Läbi viidi staadioni ehitamine, laiendati Kesk tänavat, tänavavalgustite arvu suurendati 30-ni. Lõpuks saadi kokkuleppele ka alevi piirides olevate maanteede parandamise asjus. („Elva minevikus ja olevikus“, J. Kärner 1931). Aastal 1932 tekkis Elva alevivalitsuses kriis ja linnapea Lell astus tagasi. Tema asemele sai alevivanemaks Juhan Sepp. Selle linnapea ajal sai alev 10-ne aastaseks. Pidustused toimusid korraldatuna alevivalitsuse poolt. Istutati juubelitamm ja kutsuti ~ 70 külalist. Volikogu tegeles enamasti ikka suvitajate ligimeelitamisega, aga ka alaliste elanike heaolu tagamisega. Koostati hoonestuse- ja tänavate-, kui ka linna üldplaneering. Aastal 1934 kinnitati Elvale ja Nuti(Peedu) asundusele suvituskoha õigused. 1936. aastal muudeti Nuti Peeduks. Ühes suvitajate arvu kasvamisega laiendati mitmeid kordi raudteejaama, rannahoonet ja staadioni. Plaaniti rajada kalakasvandust Arbi järvele
Kujutatakse mehe ja naise vahelise suhtlemise uut tasandit. Tütarlaps saadetakse ära, peremees tapab end. ,,Kangrud" on huvitavaim ja skandaalseim näidend ja lavastus. Tekitas konflikti naturalistide ja võimu vahel. Sotsiaalse dramaturgia tipp. Kujutas sileesia kangrute ülestõusu pool sajandit varem. Kangrute sotsiaalne viletsus on suur; nälgivad inimesed astuvad vastu oma kurnajale. Lõpus saab surma mässus mitteosalenud mees. Trükist ilmus 1892, esietendus Berliinis 1893 Freie Bühne korraldatuna. Esimene avalik etendus 1894 Deutches Theater Berlin'is. Berlin Esmalavastus oli skandaal saksa teatri ajaloos. 1892. aasta kevadel oli direktsioon esitanud avalduse loa saamiseks, mille andmisest keelduti, kuna leiti, et teos rõhutab klassivaenu ja ärgitab demonstratsioonidele. Deutches Theater'i jurist vastas, et tegu on ajaloolise teemaga, aga siiski keelust ei loobutud. Toimus mitu kohtuistungit. Apellatsioon rahuldati lõpuks oktoobris 1893:
Kui õpetaja algatab kinnipidamise, mille viib läbi Nagu iga tagajärje puhul, peame looma seose kordarikkuva käitumise ja kinnipidamiskoge- teine kolleeg, on oluline, et algatav õpetaja püüaks oma suhet kõnealuse õpilasega parandada muse (aja) vahel. Kui kinnipidamise põhjus oli korduv üle klassi hõikumine või õpetaja vastu ja taastada, mitte ei käsitaks olukorda kinnipidamist teostava kolleegi poolt korraldatuna ja ebaviisakas olemine, pole õpilaste kinnipidamise ajal koristama panemine eriti tõhus. Viimasel lõpetatuna. Kui algatav kolleeg ei tee õpilase seisundi kontrollimiseks ja suhte taastamiseks min- juhul peaks õpilane kasutama kinnipidamise aega selleks, et mõelda välja sobilik vabandus ja geid pingutusi, võib kinnipidamisprotsess edasist õpetaja-õpilase suhet ebasoodsalt mõjutada. kahju hüvitamine
annaabi.ee 
