2.3.1. Imidzid Imidzid on märgid, mille vorm sarnaneb tähendusega visuaalselt või heliliselt. Inimese kujutis liiklusmärgil on näiteks selline imidz. Kõneldud keeles on imidzid eelkõige deskriptiivsõnad, mis heliliselt "kirjeldavad" mõnda häält. Omakorda selgeim rühm on onomatopoeetilised sõnad, mille tähendus ongi see hääl, mida nad kirjeldavad, näiteks sahin, solin, auh, kikerikii, kopp-kopp jne. Kõigi deskriptiivsõnade kohta ei saa siiski öelda, et nad otseselt kopeeriksid mingit häält. Kui laps viriseb siis ei pruugi ta teha virr-virr, kui miski plahvatab ei pruugi me kuuldavat häält kirjeldada kui plahvi. Ometi on nii virisema kui plahvatama ilmselt deskriptiivsõnad, sest nende häälikuline koostis on osaliselt põhjendatud tegevusega kaasneva häälega. 2.3.2. Diagrammid Diagrammid on märgid, mille vorm annab edasi tähenduse osade suhteid. Näiteks tulpdiagrammil vastab tegelikkuses suuremale nähtusele diagrammi kõrgem tulp
laste spetsiifiliste vajaduste ja ambitsioonidega. Samas propageerides palju suuremat tundlikkust ja kultuuriliste mudelite kasutamist, varajase lapsepõlve hariduses, on oluline selgitada, et eesmärgiks ei ole koolitada väikelapsi, ühe kindla kujutamise süsteemi, võimekateks teostajateks. Varase lapsepõlve kunstihariduse eesmärk ei saa kunagi olla lastele värviraamatute andmine või nõudmine, et nad kopeeriksid ühte konkreetset kujundlikku skeemi, kui viisi, kuidas peab õppima joonistama. Kuid tundlik tegevuste tutvutstamine, mis aitab lastel mõista ikoonilise kujutamise iseloomu, väärtust ja kohta ja tutvustab neile laiemat valikut pildilise kujutamise süsteeme, mis toimivad nende kultuuris, olles toetatud, vestluste ja mudeldamise läbi, kuidas erinevaid effekte võib saavutada, modelleerimine, kuidas erinevaid tulemusi
annaabi.ee 
