Täna kaalume me mõlemal neist areenidest põhjalikke majanduslikke ja sotsiaalseid muutusi, millest mõned ähvardavad tõsta kaose taseme isegi kõrgemale ja psühholoogiliselt vähem talutavale tasandile. Sellise tõusu kõige tõenäolisemad ja kõige varem vaadeldavad tagajärjed peegelduvad üha kõrgemates noorsoo kuritegevuse ja vägivalla , teismeliste raseduse ja üksikvanemluse tasemetes, samuti koolisaavutuste allakäigus ning lõpuks meie rahvuse inimkapitali kvaliteedi languses. Seega oleme jõudnud punkti, kus põhilise, üha enam interdistsiplinaarse teaduse mured ristuvad kõige kriitilisemate probleemidega, millega me seisame vastamisi kui rahvus. Seega ristumine seab meid nii teadlastena kui kodanikena vastamisi uute väljakutsete ja võimalustega. Raamatust Elude uurimine kontekstis: inimarengu ökoloogia perspektiivid
Kooliealine võtab empaatia kasvades enda kanda täiskasvanute hoole pere eest, kui seda teadlikult või teadvustamata talle pakutakse. Alkoholiprobleemid, abielulahutus, majanduslik kitsikus, töötus jne. on probleemid, mis tekitavad kooliealisele ahistust. Sama juhtub kui kooliealise mänge ja fantaasiamaailma summutatakse näiteks halvakspanuga, liialdatud ootustega koolisaavutuste, harrastuste või raske töö suhtes. Sigmund Freud kasutas väljendit latentne periood, kirjeldamaks 6 11 aastase lapse arenguetappi. Väljendi algupära on pärit ladinakeelsest sõnast latens, mis tähendab salajane. Latentse perioodi all mõeldakse peiteaega või idanemisaega. Freudi arvates sisaldab see arenguetapp instinktiivse tegevuse vähenemist oidipaalse etapi järgselt. Latentset
annaabi.ee 
