kas keelelist või keelevälist konteksti, et täita nende poolt vabaks jäetud semantilised tühikud, nt sellised sõnad nagu mina, täna, siin saavad oma konkreetse tähenduse kontekstist. Kontekstisidusus on omane ka hinnangulistele, astmestavatele ja dimensiooni märkivatele lekseemidele. Nad saavad oma väärtuse alles koos vastava mõõtkava, pidepunkti või maailmateadmisega. Nt K on pikka kasvu (sõltub sellest, kui vana K on kas 6- või 26-aastane). Ebaselgus kui kontekstisidusa mitmetähenduslikkuse korral aitab kontekst tähenduses selgust saada, siis ebaselguse korral jääbki tähendus semantiliselt ebamääraseks. Teatud osa interpretatsioonivõimalustest jääb lahtiseks. Nt võrdle kioski aknale pandud silte:Tulen 15 minuti pärast.Tulen varsti.(Viimases näites lähtub ebamäärasus adverbist varsti.) Ebaselge semantikaga on nt relatiivsõnad, millel on igas kontekstis erinevaid tõlgendusvõimalusi, nt sageli, kohe, varsti
Elementaarne valiklugemine on niisugune: küsimusele/korraldusele leitakse vastus tekstist (loetakse sõna, lühike lause). Raskuste ja eksimuste korral sekkub alati õpetaja, kes osutab, parandab, sõnastab valikuid. Lausete ja lühitekstide lugemise harjutamine: Harjutatakse edasi sõnade lugemise oskust, lisanduvad aga uued ülesanded: Lausete ja tekstide tähenduse teadvustamine, sh küsimustele vastamine Lauseintonatsiooni harjutamine Kontekstisidusa sõna/sõnavormi tähenduse teadvustamine, sh ase- ja määrsõnad kontekstis Sama kahes šriftis (suured ja väikesed trükitähed) esitatud teksti lugemine Lühitekstide sisu mõtestamiseks on soovitatav kasutada järgmist töökorraldust: 1. Kirjeldatud situatsiooni on tarvis eelnevalt seletada. Nt on esitatud kolmest lausest koosnev tekst, milles räägitakse Mai-nimelisest tüdrukust maal. Otstarbekas on
annaabi.ee 
