Selle asemel mängivad nad mänge ning teavad täpselt mis lõpppunkt sellel on tülitsetakse, solvutaks, tõmbutakse endasse ning lepitakse. Kuni järgmise korrani. Lahendus antud olukorras: Naine peaks ka rasketel hetkedel meest toetama. Eks osalt on ees ka selles süüdi, et on naise ,,ära hellitanud". Mees peaks naisele selgitama, et korterisse kolik ning auto välja vahetamine on päästnud neid võlgadest. Selle paari koostööl põhinev konfliktilahendusoskus ei ole piisavalt hea, sest naine heidab ette, kuid midagi välja ei paku, mees jällegi on liiga ,,pehmeke". Toimub küll pidev interaktsioon, kuid pigem negatiivne, kui positiivne Kehtestamisoskused Eelmise alatüki lõpust tuligi välja, et mehe iseloom ei loo tugevat aluspinda, et konflikte lahendada. Osalt sellepärast, et ta tunneb naist juba hästi ning raske oleks loota, et ta ühel hetkel muutub mõistvaks. Selles peres on otsustamisõigus pigem naise poolel.
nõutud oskusi: 1. ajas orienteerumise oskus, oskus analüüsida ajaloolise keskkonna kujunemist; 2. ajaloomõistete tundmine ja kontekstis kasutamine; 3. küsimuste esitamine ajaloo kohta ning neile vastamine; 4. funktsionaalne kirjaoskus, kriitiline mõtlemine, arutlusoskus, järelduste tegemine ja seoste loomine ning oma seisukoha kujundamine ja põhjendamine; 5. empaatia, oskus asetada end kellegi teise olukorda ajastut arvestades; koostöö- ja konfliktilahendusoskus; 6. allikaanalüüs ja töö ajalookaardiga, info leidmine erinevatest teabeallikatest, selle kasutamine ja hindamine, suuline ja kirjalik eneseväljendus ning IKT vahendite kasutamine. Kolmandas kooliastmes tuleb omandada uurimistöö koostamise kogemus. Uurimistöö on referaadist mahukam, toetub mitmele algallikale ja sisaldab autori enda tööd, nt probleemi püstitust ja lahendust, uute andmete lisamist olemasolevatele või teatud nähtuste/andmete analüüsi.
annaabi.ee 
