Oodatakse, et õpetaja ütleb, mida ja kuidas teha. Jälgitakse, kuidas teised käituvad. Õpetaja soovitatavad juhtimisstiilid: juhtiv, arendav, ühendav. On tähtis, et klassis arutatakse õpetaja eestvedamisel läbi reeglid ja teadvustatakse eesmärgid ning tehakse selgeks, et klassiruum on põhiliselt koht töötamiseks. Mida kauem kujunemisfaasis eraldumine kestab, seda valusam ja pikem on järgnev konfliktfaas. 2. Konfliktfaas. Toimib rollide jaotus, kujunevad välja alagrupid. Klassis esineb sageli lahkarvamusi, arusaamatusi, solvumisi, vaidlusi. ,,Kui klass pole igale õpilasele turvaline, siis pole klass turvaline kellelegi" . Õpetaja: demokraatlik stiil, juhtiv, sundiv (kui pehmed meetodid ei mõju), ühendav stiil. Kui õpetaja kiusamiskäitumisele ei reageeri, siis sageli ,,lähevad mängud julmemaks" 3. Kohanemisfaas. Klassis on kindlad reeglid ja käitumisviisid
enesekesksed tulevaseks vastutuse jagamiseks · Imetletakse juhi oskusi, võrreldakse Jagada infot, aidata luua liikmetel enda kogemustega omavahelist sidet · Soov kunagi sarnaneda juhiga Näidata entusiasmi, aktiivsust Juhi tegevus: Anda suhtlemise ja tegevusmudeleid Lugeda teooriat, õpetada rakendama Grupiprotsessid: Konfliktfaas Grupis toimub Juhi tegevus · Pettumistunne juhi oskustes ja Talub mitteaktsepteerimist teadmistes Tuletab meelde kokkuleppeid · Julgemad ja aktiivsemad alustavad Kontrollib oma häält, kehakeelt avalikku võitlust, passiivsemad saboteerivad, lahkuvad Ei hiline, tuleb kohale
annaabi.ee 
