ARUKUS Millist neist saaks õppida? Vastus: "EI ÜHTKI !" JUST NEED OMADUSED ON OLULISED. Milline peaks olema emotsionaalse ja ratsionaalse suhe? · See on igihaljas probleem. Vastust ei saa teada mitte keegi. Poistel ja tütarlastel on eri eas oluliselt erinevad eelistused, hinnangud, hirmud jms. VAIDLEMISE KOHT KUIDAS OLEKS VAJA TOIMIDA SELLEKS, ET LASTE HUVI SÄILIKS (SÜVENEKS) NING TÜDIMUST, LIIGSET VÄSIMUST, KOMPENSATSIOONIMEHHANISME JA KOMPLEKSSE EI KUJUNEKS? Mis on VOOSEISUND? Kuidas kujuneb vaimustus ja keskendumine? TEINE RÜHMATÖÖ Kuidas tuleb õpetajale ja õpilastele "vaim peale"? Milline on õppimise osa tegevussüsteemis? X,Y LOOMINE ÕPPIMINE ÕPPES MEDITEE- MATKIMINE OLEK RIMINE TÖÖTAMINE MÄNGIMINE
maapealsed osad ebasoodsaks aastaajaks hävivad. Alajaotustena eristatakse: Geofüüdid – pungad paiknevad säilitusorganeis või mullas. Helofüüdid – pungad vees, kuid reproduktiivorganid arenevad veest kõrgemal Hüdrofüüdid – pungad vees, ka reproduktiivorganid paiknevad vees või veepinnal Terofüüdid – elavad ebasoodsa perioodi üle seemnetena. Herbivooria mõju taimekooslusele ja taimede kaitsevõimalused herbivooride vastu. Taimedel on väga erinevaid kompensatsioonimehhanisme: Varjutatud lehtede eemaldamine võib parandada tasakaalu terve taime fotosünteesi ja hingamise suhtes. Paljud taimed kompenseerivad ärasöömist, kasutades ressursse, mis on salvestatud erinevatesse kudedesse ja organitesse. Fotosünteesi suurenemine taime elusa lehe pindalaühiku kohta. Tihti kompenseeritakse kasvu pungade abil, mis muidu oleksid dormantsed. Vananemise edasilükkamine.
annaabi.ee 
