(2003). Introduction. Beyond a Universal Client. Hall, Christopher; Juhila, Kirsi; Parton, Nigel; Pösö. Tarja (toim.) Constructing Clienthood in Social Work and Human Services. Interaction, Identities and Practices. London and New York: Jessica Kingsley Publishers, 11–24 7. Kadajas, T. Sotsiaalkonstruktsionistlikule õppimisteooriale baseeruv autoetnograafiline reflektsioon: koolisotsiaaltöö ja koolisotsiaalpedagoogika kui reaktsioon Eesti kooli kommunikatsiooniprobleemidele (doktoritöö). 8. Kraav, I., Kõiv, K. 2001. Sotsiaalpedagoogilised probleemid üldhariduskoolis. 9. Leijen, Ä., Kullasepp, K. (2013). Õpetaja professionaalse identiteedi kujunemine õpetajakoolituse esmaõppes. Rmt. Krull, Leijen, Lepik, Mikk, Talts, Õun (Toim.). Õpetajate professionaalne areng ja selle toetamine. Tartu: Eesti Ülikoolide Kirjastus, 19-41 10. Lorenz, W. 1994. Social Work in a changing Europe. London; New York: Routledge,
kongress toimub San Diegos Kalifornias 2000. aastal 30. juulist kuni 4. augustini, kusjuures oodatakse 2500 osavõtjat. Regulaarsed on rahvusvahelised ergonoomikakonverentsid küberruumis (viimati CybErg 1999). Põhjamaad korraldavad igal aastal ühe ühise konverentsi, mille päevakorras on olnud väga erinevad probleemid, kuigi iga konverents on pühendatud eelkõige mõnele neist. 1998. aasta septembris toimunud konverents Lundis oli pühendatud kommunikatsiooniprobleemidele. Viimane konverents toimus 1999. a septembris Taanis Nyborgis, kus käsitleti muudatuste protsesse ettevõtteis. Tänapäeval areneb ergonoomika kiiresti Brasiilias ja Singapuris. Brasiilias on üle kümne spetsialiseeritud ergonoomikakeskuse. Seal on välja antud ja toimib ergonoomikaseadus. Singapuris jääb ergonomistide arv miljoni elaniku kohta alla ainult Taanile. Ergonoomikat õpetatakse suhteliselt palju Tallinna Tehnikaülikoolis, eriti mitmes käitismajanduse
annaabi.ee 
