See on vältega seoses. Sisuliselt tähendab see seda, et taju diferentseeritus peab võimaldama eesti keele kolme välte vahel vahet teha. Nende laste jaoks, kes kirjutamise-lugemisega hädas ei ole, on see lihtne tegevus. Kirjutamisprobleemidega laste jaoks on päris raske välteid omavahel eristada, kuigi nad oma kõnes hääldavad sõnad õigesti. I ja III on suur vahe, raske otsustada kas I või II, või II ja III on raske. Taju, tähelepanu ja töömälu erisuste roll kodeerimisraskuste tekkes. Kodeerimisraskused – kodeerimine on tagasitõlge. Tajus helide eristamise raskused – kui laps kuuleb sõna ja ta peab selle kodeerima visuaalseteks märkiteks, peab ta suutma häälikuid eristama helide pikkuste (välte) eristamise raskused – taju diferentseerituse probeem. Osade laste taju ei võimalda eristada olulisi välteid. Tähelepanus
See on vältega seoses. Sisuliselt tähendab see seda et taju diferentseeritus peab võimaldama eesti keele kolme välte vahel vahet teha. Nende laste jaoks kes kirjutamise-lugemisega hädas ei ole, on see lihtne tegevus. Kirjutamisprobleemidega laste jaoks on päris raske välteid omavahel eristada, kuigi nad oma kõnes hääldavad sõnad õigesti. I ja III on suur vahe, raske otsustada kas I või II, või II ja III on raske. Taju, tähelepanu ja töömälu erisuste roll kodeerimisraskuste tekkes. Kodeerimisraskused – kodeerimine on tagasitõlge. Tajus - helide eristamise raskused – kui laps kuuleb sõna ja ta peab sele kodeerimia visuaalseteks märkiteks, peab ta suutma häälikuid eristama - helide pikkuste (välte) eristamise raskused – taju differentseerituse probeem. Osade laste taju ei võimalda eristada olulisi välteid. Kui väldete eristamine on vale, siis valitakse vale märk foneemi märgistamiseks
annaabi.ee 
