· 4) enamiku laste viipe- ja kõnekeele omandamine kõnetreeningu algul oli aeglasem ja muutus järjk- järgult kiiremaks, kujuures esimesena kiirenesviipemärkide omandamine. Alternatiivkommunikatsiooni näide. Piktogrammid Mõistetavuse tõttu sobivad: Intellektipuudega inimestele; Ajukahjustuse ja halvatustega inimestele; Downi sündroomiga inimestele; Autismi sündroomiga inimestele; Ajuinsultiga põdenud inimestele; Mõõduka ja sügava lugemis- ning kirjutamispuudega inimestele; Kuulmispuudega inimestele. PIC kasutamiseks on vaja: · saada sümbolist aru · Jätta meelde sümbol ning selle seos eseme, tegevuse või omadusega · Eristada olulist sümbolit teisest · Omada teatud kontsentreerumisvõimet suutma keskenduda ühele tegevusele vähemalt 5 minutiks · Et mälumaht peaks olema vähemalt 5 ühikut · Sooritada liigutuslik tegevus (on võimalik kompenseerida elektri- ja tehniliste vahenditega, kasutada pilguga osutamist jne.)
punkti. Kokku teeb see ~16,78 miljonit punkti. Kokkuvõteks tahan öelda, et interaktiivne puutetahvel kujutab endast huvitavat ja kaasaegset õppevahendit. Ka õpilastele meeldib see õppevahend, sest muudab tunni huvitavamaks ja võimaldab vaadata suuremal hulgal visuaalset informatsiooni. Tähtis pole ainult see, mida lastele õpetatakse, vaid ka see, kuidas neid õpetatakse. Arvuti ja puutetahvliga töötamisel tuleb aga kindlasti arvestada lugemis- ja kirjutamispuudega õpilaste erivajadusi ning lähtuda laste võimetest ja eripärast.
annaabi.ee 
