SÕNA NAER, sest tegemist on pealtnäha lihtsa ja igapäevase sõnaga, aga seda lähemalt uurima hakates selgus, et on päris keeruline ja abstraktne, mis andis võimaluse ennast proovile panna. NAER on naermise, õnnelikkuse ja rõõmu sümbol. Kui keegi naerab, on tal järelikult hea tuju, keegi/miski on teda naerma pannud millegi naljakaga. 1. Paradigmaatilised leksikaalsed suhted Sünonüümid: mügin, pugin, kihin, kõgin, itsitus, irvitus, lagin, lõkerdus, naerupahvak, naerupuhang, naerupahvatus, naerupurse. Sõna NAER skalaarne vastandus ehk antonüüm, täpsemalt võrdne antonüüm, on NUTT. Sõnad on ühel tasemel ja võrreldavad nagu hea vs halb. Hüponüümiline suhe: NAER on sõnade IRVITUS, NAERATUS hüperonüüm, sest see on nii-öelda liiginimetus. NAER on kõige laiem mõiste, mille tähendus saab kitseneda, täpsustuda. IRVITUS ja NAERATUS on omavahel taksonoomilises suhtes
My own opinion I think this is a very thought-provoking story about how a few bad things together can cause a chaos of one teenage boy's life and how they cope with it gradually, in order to move on with your life well. New vocabulary 1.pavement-kõnnitee 2.Lucrative- tulus,kasulik 3.bowing - kummardama,alandlikkus 4.Turbulent-rahutu 5.Fester-mädanema (haav) 9.Fend-hoolt kandma,eest seisma 6.Sturdy-massiivne,tugev 10.Swarming-kihin 7.Consoling-lohutust pakkuv 11.Buoyed-midagi toetama 8.Sustain-ala hoidma,taluma 12.Diffuse-laiali paiskuma 13.Anxieties-ärevuse 14.Knack-osavus 15.Banter-tögama This powerpoint is by: · Kadri-Johanna Ilumäe · Tartu Catholic School · 9'th grade.
tormi ja katsume väravat lõhkuda.» 112 Vaikselt kui vaimud hakkasid mehed liikuma. Tormiredelid aeti püsti, kakskümmend meest võtsid pika raske palgi põikpuudega õlgadele. Lossi hallid müürid kumasid pimeduses, väravakoht mustas. Sinnapoole juhtisid mehed palgi otsa. Müüri najale pandud tormiredelitel ronisid mustad kujud kassiosavusega üles. Esimene lõhkuv tõuge raksatas vastu väravat. Aga lossikaitsjad ei maganud. Nagu ärritatud herilaste pesas tõusis üleval kihin ja kähin, tõrvalondid valgustasid pimedust ja heitsid värisevat kuma ülesronijate nägudele. Sõjamehed tõttasid müürile, ja kui esimese ülesronija pea müüri äärele tõusis, läikisid talle sõjariistad vastu. Ta püüdis neid vehkides eemale tõrjuda ja müürile karata, aga üks lõi ta mõõga puruks, teine lõhkus tal kärme hoobiga pea. Surnukeha libises teiste kaela, tugevad käed haarasid redeli otsast kinni ja lükkasid selle ühes pealolevate meestega kolinal ümber
“, „Kuidas see tänane teadmine aitab sind sinu kirjatöödes?“ Keskustelu jätkudes kommenteerib üks õpilane: „Gavinil on sitt ratas.“ „Mõtle rattarehvile, mis on auklik. Tuletage meelde, kuis Jacinta ja Rob rääkisid, kuidas nad õppisid auke ise parandama, kasutades rehviparanduskomplekti?“ See on vaevukuuldav. Kihin läbib klassiruumi. Õpetaja vaatab kommentaari tuleku suunas (ta pole kindel, kes seda ütles) ja lausub: „See pole asjakohane kommentaar (isegi, kui see on tõsi)“. „Mul on siin kirjaparanduskomplekt, mis teeb küll natuke vastupidist asja kui rehviparanduskomp- Ta hääletoon on meeldiv, asjalik ning ta jätkab. lekt.“ Ta hoiab üleval plakatit avatud plekk-kohvriga. „Nii, mida me siis siia komplekti vajame?
annaabi.ee 
