hävib. Ideede maailm see ei muutu, sest ideed on muutumatud. Temalt pärineb ka õpetus ideaalsest riigist (sarnaneb totalitarismile ja Sparta riigikorrale). Erinevalt Sokratesest kirjutab palju. Oma teostes esitab nii enda kui ka Sokratese tõekspidamisi nii, et vahel on Plantoni mõtteid Sokratese omadest raske eristada. Aristoteles (384-322 eKr). Oli Platoni õpilane. On öelnud: "Vooruslikuks muudab inimene end oma hinge täiustades ise"; "Voorus on keskktee äärmuste vahel". Oli Makedoonia Aleksandri õpilane 4 aastat. Asutas kooli Lykeionis, sellest nimest on tulnud lütseumi nimetus. Tema õpetuse puhul on tähtis mateeria ja olemus ehk vorm. Iga asja puhul on olemas mateeria (puitu on vaja laua materjaliks) ja olemus ehk vorm (puidul on vorm, et laud oleks laud). Aristotelese õpetus avaldas järeltulevatele põlvedele erakordselt suurt mõju. Hilisemal antiikajal ja eriti keskajal tunti kreeka klassikalist
tahab teha, mida on valmis tegema jne. Peab arvestama tema vajadustega (selgitada vastavalt lapse vanusesele, mida vanem, seda rohkem tausta selgitada, et mida teeme, mis sellest sõltub, Nooremate laste puhul on vajalik vanemaid teavitada. Last tuleb võtta kui partnerit. Tagasisidet on ka oluline anda!! Adekvaatset tagasisidet on vajalik anda lapsele Kohe asja järgselt või lõpus ka). Isegi mingisugust tagasisidet, et proovi leida keskktee, isegi kui ei teinud ta hästi. Vahelduseks võib anda ül, millega ta saab hakkama, siis saab anda ausat kiitust. Laps ju tahab teada, kuidas tal läks. *Uurimise kompleksus mitte uurida, mida ma oskan uurida, mis tunudb oluline, vaid tuleb uurida ikkagi kõiki arenguvaldkondi. Uuring peaks laienama ka ühest pedagoogist laiemale, et tuleks ära kasutada kogu ametisisesed töötajad, kes sobivad selleks. Et võimalikult laiapõhjaliselt saaks uuritud
annaabi.ee 
