ilmnemiseks eriti olulise tähtsusega. Geselli huvitas motoorika ja taju areng ning neid pidas ta möödapääsmatuks ja automaatseks. 1914-1927 pandi alus empiirilisele baasile arengupsühholoogias st teeme kellegi peal mingi uurimuse. Enamasti empiiriline baas kvantitatiivne. Arenesid sotsiobioloogia ja etoloogia. Arengupsühholoogia oli mõjutatud ...(???) Õppimisteooriate kujunemine (Pavlov). Pavlov oli füsioloog, kes tegeles tingimatute ja tingitud refleksidega (kellukesehelina peale tekkis koeral isu, stiimul oli kellahelin). J.B. Watson (1878-1957) oli psühholoog, kes oli keskkonnateoreetik. Locke ütles, et kk kujundab inimese teadvus (algul oli tabula rasa). Watson hirm loomade ees on õpitus ja see ei saa olla kaasasündinud. Watson ütles: psühholoogia peab olema lõpuni objektiivne (ei saa hämada). Seetõttu me ei saa kasutada introspektsiooni andmeid. Ta muutis psühholoogia eesmärki (siiani oli selleks kirjeldada) käitumist ennustama ja kontrollima
koerale toitu (signaalärritaja, mis kutsub koeral esile reflektoorse süljeerituse) 2) iga kord koos toidu näitamisega helistas kellukest (variandid: pani tiksuma metronoomi või kasutas muud heli tekitavat instrumenti). 3) seda protseduuri, kus toitu näidati koos kellukese helinaga, korrati palju kordi järjest. 4) seejärel helistas äkki ainult kellukest ilma toitu näitamata. Selgus, et koeral hakkas sülg voolama paljalt kellukesehelina peale. Süljeeritust mõõtis Pavlov leidliku, kuigi tänapäeval üsna julmana mõjuva katseseadme abil - ta kogus sülge katseklaasi vooliku abil, mis oli opereeritud otse koera süljenäärme külge. Katse tulemusi interpreteeris teadlane ise järgmiselt: •toit on koerale tingimatu ärritaja, mis kutsub esile tingimatu refleksi. • õppimist või treenimist, kus tingimatu ärritaja (antud katses toit) esineb
annaabi.ee 
