töötamise kogemuse omandamine; ● korrektse kirjaliku väljendusoskuse (teaduskeel ja eriala terminoloogia) omandamine; 3 ● töö korrektse vormistamisoskuse omandamine; ● õpilase iseseisva ja kriitilise ning süsteemse ja loogilise mõtlemise arendamine. 1.2 Töö korraldus Juhendaja tuleb leida oma kooli õpetajate seast, tööl võib olla kaasjuhendajaks antud valdkonna tuntud kõrgharidusega spetsialist väljastpoolt kooli, kui valiku kiidab heaks sama aine (valdkonna) õpetaja. Töö juhendaja (ja kaasjuhendaja) kinnitatakse kooli juhtkonna poolt. Üks õpetaja võib olla kuni kahe uurimistöö juhendajaks. Juhendaja: ● aitab püstitada töö eesmärki ja kavandada töö ülesehitust; ● aitab koostada uurimistöö kirjutamise ajakava; ● annab suuna teemakohase kirjanduse ja algallikate otsimiseks;
Juhendaja juurde konsultatsiooni minnes peaks õppijal olema kirja pandud ja läbi mõeldud teema sõnastus (see võib töö käigus pisut muutuda), käsitletavate probleemide ring ja töö esialgne ülesehitus või kavand. 2.1.2. Juhendaja leidmine, töö eesmärgi püstitamine ja kalenderplaani koostamine Õppija otsib endale juhendaja iseseisvalt või vajadusel klassijuhataja abiga. Töö vastutav juhendaja on TTG töötaja, kaasjuhendajaks võib olla inimene väljastpoolt kooli. Juhendajaga täpsustatakse töö teema, sõnastatakse töö eesmärgid ning pannakse paika töö teostamise kalenderplaan. Eesmärki püstitades tuleb määratleda, miks uurimust või praktilist tööd teostatakse ja milliste tulemusteni soovitakse jõuda. Õppija teeb juhendajaga koostööd ka töö järgnevates etappides ja annab perioodiliselt aru töö käigust. 2.1.3. Avalduse esitamine
annaabi.ee 
