Koolipoolne korraldus Koolipoolse dokumentatsiooniga raskusi ei olnud, kõik oli hästi korraldatud. Kuigi töökoha leidmisega oli raskusi, öeldi et me hakkaks juba varakult otsima. Töölt tahaks siiski kõige rohkem uusi teadmisi saada ja et see erialaselt oleks, muidugi korralikku palka tahaks ka saada. Juhendamine oli kesine, halb oli see, et aruande kohta hakati alles praktika lõpus rääkima, muidu oleks kogunud rohkem andmeid. Ettevõttepoolne korraldus Ettevõtte poolt korraldatud juhendusega olin vägagi rahul. Kõigil töökohtadel toimus detailne tutvustus ja arusaamatuse korral seletati kõik ära. Miinuseks oli see, et erialane töö oli suhteliselt kerge, ootasin midagi enamat sellest, näiteks kus tuleb teoreetilisi teadmisi rakendada. Kuigi sellistele töökohtadele saamiseks on vaja kõrgharidust. Lisaülesandeid oleks võinud ka rohkem olla. Positiivne asi oli kõigi töökohtade juures seltskond, eriti hoolduse töökohas, kus oli ka hea ülemus
"proksimaalse arengu vööndites kasvada", mõiste mõistmisele(Vygotsky, 1978). See nihe võib toimuda ainult siis, kui me vabaneme kultuuripagasist, kus romantiseeritakse laste kunsti ja võtame omaks selle, et kuigi see kindlasti avaldab mõju meie esteetiliste tunnetele ja emotsioonidele, on seal ka teisi pildilise kujutamise maailmu, kus lastel peaks olema võimalus uurida, julgustatus õppima, ja tagatud toetatud meistri juhendusega. Meie armastus laste loomulike loominguliste jõupingutuste vastu, ei tohiks kahjustada nende kunstilist kasvu, selle mõiste laiemas tähenduses. See ülevaade inimarengu kontseptsioonist pildilise kujutamise alal laiendab diskursust uuele territooriumile, mis hõlmab visuaalse kultuuri paljusid näiteid. Sellest hoolimata kuulub see repertuaar, mis mitte ainult ei vasta modernistlikele ootustele või visuaalse reaalsusele tähtsuse andmisele, vaid see, mis
annaabi.ee 
