sujuvus. Head juhendajat iseloomustavad [1]: 1) huvi juhendamise vastu; 2) heade juhendamistavade kasutamisoskus; 3) selgete eesmärkide ja ootuste olemasolu ning ajakava dokumenteerimine; 4) produktiivsed ja regulaarsed kohtumised juhendatavaga; 5) juhendamisprotsessi efektiivne haldamine; 6) vastutuse jagamine; 7) avatud suhtlemine; 8) mitmekesised juhendamisvõtted; 9) enda juhendamisoskuste kriitilise analüüsi võime; 10) erialane pädevus. Juhendatav ootab koostöös juhendajaga, et: 1) teda juhendataks; 2) juhendaja tema tööd põhjalikult ja õigeaegselt kohtumise ajaks läbi loeks; 3) juhendaja on kättesaadav; 4) juhendaja on sõbralik, abivalmis ja toetav; 5) juhendaja on konstruktiivselt kriitiline ja kiidab teda edusammude eest; 6) juhendaja valdab temaatikat;
kui ka gümnaasiumi valdkonnaraamatutes (vt http://www.oppekava.ee/). Näiteks käesolevalt on avaldatud põhikooli valdkonnaraamatus valdkondadeülesena artiklid uurimistööst põhikoolis ja loodusainete valdkonnaraamatus artikkel uurimuslikust õppest loodusainetes. Viimasest on osa siiski aineteülene, käsitledes muuhulgas uurimistöö metatasandil kavandamiseks vajalikke regulatiivseid oskusi (oskused kavandamiseks, jälgimiseks ja hindamiseks). Juhendamisoskuste arendamisel on asendamatud ka isiklikud ja kolleegide kogemused. Nende vahetamiseks on soovitav korraldada regulaarseid kogemusvahetusseminare nii ettevalmistusprotsessi käigus kui ka pärast kaitsmist protsessi reflekteerimiseks. 61 UURIMISTÖÖ ALLIKAD Ülle Kikas, PhD Nõunik Haridus- ja Teadusministeerium Teadusliku uurimistöö peamine eesmärk on toota uut teadmist,
annaabi.ee 
