Veneetsiasse, Genoasse. Seda siiamaani meenutavad Veneetsia katedraali sissekäigu kohal seisvad Konstantinoopoli ratsud. Kogu see vääriusmetalli kogus, elavdas lääne primitiivset majandust, ning lõi kõik eeldused renessanssi intensiivsele arengule. Järelhüüie Niisiis, ma tegin läbi pikka teekonna läbi terve Romeade Impeeriumi ajalugu, et leida selle kõrgriigi hävinemise põhjuseid. Arvan, et neid isegi otsida pole vaja, sest mõistusega vaatleja näeb neid isesenesest. Bütsantsi hävitas sama asi, mis pidi tagama selle alatist õitsengut. Nimelt geograafiline asend. Laiudes nelja ilmakaare ristumispaigas, kontrollis Ida-Rooma Impeerium kogu kaubandust, ning elades pidevas toreduses ja rikkuses, harjusid bütsantslased sellega ära ning võtsid seda iseenesest mõistetavaks. Sellest arenes välja pideva raha raiskamise harjumus. Selle taustal arenes korruptsioon, mis Impeeriumi lõppaastatel oli kõikehõlmav. Pidevad peod, vastuvõtud ja
On leitud, et eelmise saj algul defineeriti vaimseid võimeid liiga kitsapiiriliselt, mis jätsid vaatluse alt välja praktilised intellektuaalsed vaimsed võimed sest nad seostuvad vähem akadeemiliste teadmiste ja oskustega. Uute intelligentsuskäsitluste tundmine annab õpetajale hoopis laiemad võimalused oma õpilaste arengupotentsiaali mõistmiseks. Kuid ka halb külg - õpilase IQ teadmine võib põhjustada õpetaja eelarvamusliku suhtumise õpilasesse. Käevitub isesenesest teostuv ennustus – õpetaja hoiak suunab õpetajat otsima õpilase käitumises seda hoiakut kinnitavaid jooni, ja mille märkamine tugevdab veelgi arenguvõimaluste ühekülgset nägemist ning üldist suhtumist õpilasesse. Seepärast on oluline teste kasutava õpetaja intelligentsusarusaamde tõstmine. Ped uurimustes on uuenduste katsetamisel on sageli vaja arvestada lapse vaimsete võimete mõjuga katsetulemustele jm, kus on vaja aidata erandlikke õpilasi. Parim on õpetajatele
annaabi.ee 
