Pärnu 2015 Sisukord Sissejuhatus.................................................................................................................................3 1. Kirjanduse ülevaade................................................................................................................4 1.1 Enim levinud ohud internetis.........................................................................4 1.2 Hoidumine internetiohtudest.........................................................................4 2. Metoodika ja valim.................................................................................................................5 3. Tulemused ja analüüs..............................................................................................................6 3.1 Eesmärk........................................................................................................ 6 Kokkuvõte....................
pettused, inimesed on kergeuslikud ja jagavad infot mida ei tohiks jagada ning mõnikord liiga palju usuvad igasugu kirju, kus keegi Kanadast kirjutab, et oled võitnud nii mitu miljonit eurot. Kõige võikamad ja vastikumaid asju võivad korda saata need tänapäeva noored, kes oma nutitelefone kasutavad filmimiseks ja siis riputavad internetti videosid, kuidas kedagi kiusatakse, pektsakse ja alandatakse. Vanemad võiks rohkem leida aega, et tegeleda ja kontrollida oma lapsi. Samuti võiks internetiohtudest koolis rääkida rohkem ja teavitustööd teha, mis natukenegi ehk piiraks kõike seda halba.
avaldatakse ning püüdnud kasvõi oma õppeaine kontekstis võimalikest ohtudest rääkida, mida väga isikliku info avaldamine võib kaasa tuua. Internetiohtude tajumine ohuna Kui peale erinevatest ohtudest rääkimist tajusid tüdrukud, et teatud ohud neid ikkagi internetis vähemalt mingil määral varitsevad, siis poisid jätkuvalt ei näe interneti kasutamises ohtu, sest nad väidavad, et oskavad tajuda piire, kust üle minna pole mõttekas Internetiohtude käsitlus koolis Koolis on internetiohtudest räägitud erinevalt osades koolides on põgusalt sellel peatutud, teistes on sellest põhjalikumalt räägitud kas arvutitunnis või on mõni vastava valdkonna asjatundja käinud loengut pidamas Õpetajad leiavad, et koolis peaks sellist infot jagama spetsialistid või arvutiõpetajad. Kuna arvutiõpetuse tund on koolides erinevates vanuseastmetes, ei pruugi see olla parim lahendus. Ennetustöö peaks hakkama juba väga varajases eas kodus, kui arvutit ja internetti kasutama hakatakse
annaabi.ee 
