täiskasvanud · Areng ja õppimine on vastastikku seotud · Oluline on nii lapse aktiivne tegutsemine kui suhtlemine endast kompetentsematega · Inimese arengus on tähtis koht keelel ja teistel märgisüsteemidel · Kahte tüüpi psühhilised protsessid: madalamad ja märgiliselt vahendatud Põhiideed · Iga kõrgem psüühiline funktsioon tekib kaks korda algselt kollektiivis (interpsüühilisel tasandil), koostöös teistega ning alles hiljem see interioriseeritakse (toimib intrapsüühilisel tasemel) ning saab lapsele seesmiselt omaks · Egotsentriline kõne (Võgotski vs Piaget) (sotsiaal)konstruktivism Mõistete areng · Mõiste on sõna tähendus · Mõiste on mõtlemise ühik · Mõiste abil saab uurida mõtlemise protsesse · Mõisted arenevad, mis tähendab, et sõna hakatakse kasutama kvalitatiivselt uuel viisil · Mõiste tasemele vastavalt suudetakse õppida (uut omandada ja
on nende vanematele olulised ja mida vanemad heaks kiidavad. Valetamine aitab last, kui vanem üritab teda kontrollida. Peredes, kus on rohkem lapsi, kaevatakse üksteise peale. Õdede-vendade halvas valguses näitamine ja nende kohta valetamine on laste viis end heas valguses näidata (Gordon 2003b). Teine tase: valetamine on halb Ka siis ei tohi valetada, kui selle eest ei karistata. Piaget arvates on põhjus selles, et teatud vanuseastmel vanemate käsud-keelud interioriseeritakse ja üldistatakse. Laps ei alistu lihtsalt täiskasvanu poolt antud käskudele, vaid rakendab neid üldistatud ja omapärasel viisil. Ometi jäävad need heteronoomseteks, lapsele teadvusevälisteks asjadeks. Kolmas tase: kardetakse kaotada usaldust 10-12-aastased lapsed mõistavad, et tõe rääkimine on vajalik vastastikuseks mõistmiseks. Nad saavad aru, et valetamine on usalduse kuritarvitamine, petmine. 14
annaabi.ee 
