· terviklik, inimest mitmekülgselt mõjutav · taustaks vastava kultuuri ideaal, eesmärgiks isiksuse kujunemine Koolitus · organiseeritud,süstemaatiline · teatud eesmärkidele suunatud · perioodiline, koolitusel on algus ja lõpp · toimub institutsioonides · koolitust annavad professionaalsed pedagoogid Õpetamist võiks lühidalt defineerida kui õppimise suunamist. Õpetamise olemusse kuulub intentsionaalsus ja õpetamine on interaktsiooniprotsess. Õppimist võib määratleda kui teadmiste ja kogemuste lisandumist, mis põhjustab muutusi inimeste teadvuses ja tegevuses. Inimene õpib igal pool ja pidevalt. Õpime kõike seda, millest koosneb meie maailmapilt ja kogemus: õpime teadmisi, oskusi, väärtusi, suhtumist, norme, tavasid. Tänapäevases kasvatusteaduses pööratakse erilist tähelepanu inimese õppimisviisidele: aktiivsest õppimisest, õpetamisstrateegiatest jne.
Mis mõjutab hoiakuid Mis parandab suhteid Mis suunab tegevust. Suhtlemise kontekstid klassiruumis: 1) Füüsiline kontekst 2) Kultuuriline kontekst 3) Sotsiaalne kontekst Kolm traditsioonilist vaatenurka suhtlemisprotsessile lähtudest interaktsioonist: 1) Suhtlemine kui lineaarne protsess – stiimul-reaktsioon=aktsioon – suhtlemiskäitumine, kus üks inimene mõjutab vaid teist inimest. 2) Kui interaktsiooniprotsess – vastastikune mõju, tagasiside. 3) Kui transaktsiooniline protsess – vastasikustm mõju vaadeldakse laiemalt: teised inimesed ja keskkond. Infovahetuse komponendid: 1) Kommunikatsiooni saatja ja vastuvõtja. 2) Teade - tähendust omav märk või märgisüsteem. 3) Kanal - vahendid mida mööda teade jõuab saatjast vastuvõtjani. 4) Tagasiside – protsessi integraarne osa, mis võimaldab suhtlejal vaadelda protsessi käiku ning hinnata selle edukust
annaabi.ee 
