Kasutatakse ka hydroenergiat ja mulda. Metallidest leidub selles riigis vaske, kulda, pliid, tsinki, niklit, kroomi ja palju teisi metalle. 3.4 Maakasutamine 4. Keskkonna probleemid Serbia ja Montenegros on väga suureks probleemiks tugevad,hävituslikud maavärinad. Keskkonna probleemi dest on tuntud veel ka merevee saastumine jääkainetega (eriti just turistilinnades nagu Kotora),õhu saastumine heitgaasidega(Belgradi ümbruses ja teistes indrustriaal linnades),jõe vete saastumine heitvetega. 5. Organisatsioonid Osaleb järgmistes organisatsioonides: ABEDA,BIS,CEL,CE,EBRD,FAO,G9,G77, IAEA, IBRD, ICAO, ICC,ICCt,ICFTU, IDA,ICRM, IFAD, IFC, IFRCS, IHO,ILO,IMF,IMO,Interpol,IOC,IOM,ISO,ITU,NAM,OAS, OPCW,OSCE,PCA,UN,UNCTAD,UNESCO,UNHCR,UNI DO, UNMISET,UPU,WCL,WCO,WHO,WIPO,WMO,WtoO,W TrO 6. Rahvastik Rahvaarv on Serbias ja Montenegros 10 655 774 inimest (aasta 2003 andmete kohaselt.) 6
4. Sõltumatus, millega kaasneb vastutus 5. Õpitava planeerimine 6. Panna õppija mõtlema 7. Hindamine 8. Õpetaja entusiasm ja loov hullus 9. Klassi optimistlik ja salliv õhkkond Hea õppimine on õpetaja ja õppija ühise tegevuse viit. 10.loeng KOOL ,,Ükskõik kuhu maailmas lähed, kooliks ehitatud maja tunned alati ära" Antikaine, Rinne ja Sainen- mis on koool, mismoodi toimub Kool peegeledab ühiskondlike töö tegemise viise. Kool kui indrustriaal ettevõte. Kooli funtsioonidest: · Õpetajate ja õpilaste tegevust suunavad töömaailma nõudmised: palgatööl põhinev suurtootmine vajab kannatlikke uisnaid distsiplineeritud kuulekaid instruktsioone järgivaid inimesi · Kooli abil loodetakse säilitada ühiskonnas stabiilsus ning valitseda tulevikku · Ühiskonda raputavad hädad läkitatakse tihti koolile lahendamiseks; milleks narko- ja
annaabi.ee 
