klassides. Esitatav materjal seostatakse õpilasele juba teada olevate sündmuste arenguskeemide ja tegevusmallidega. Seletusi – kasutatakse kas juba käsitletud või uue õppematerjali detailide, tahkude või uute mõistete põhjalikumaks avamiseks. 2) Õpilastele saab iseseisva tööna anda ülesandeid diferentseerimaks või isegi individualiseerimaks õppetööd. Iseseisev töö on kasutatav nii uue materjali õppimiseks kui ka kinnistamiseks. Kodutöö all mõeldakse tavaliselt õpilastele õpetajate poolt antud kohustusi, mis tuleb täita väljaspool kooli ja mis on ettevalmistuseks ainetunniks. Pikemaajalised õppeülesanded ja -projektide täitmised nõuavad võrreldes tavaliste kodutöödega suuremat järjekindlust, leidlikkust ja oskust oma tööd planeerida
oluliseks. Vastavate metoodikaid käsitleme detailsemalt õpimotivatsiooni põhikontseptsioonide ja strateegiate all. 25. Kodutööde ja iseseisva töö roll õppe- ja kasvatustöös. Õpilaste autonoomse õppimisoskuse kujundamine on üldhariduskooli üks peamisi eesmärke. Klassist klassi praktiseeritav õpilaste iseseisev töö on selle saavutamise põhimeetod. Õpilastele saab iseseisva tööna anda ülesandeid diferentseerimaks või isegi individualiseerimaks õppetööd. Õppetunnis on iseseisev töö kasutatav nii uue materjali õppimiseks kui ka kinnistamiseks. Klassi- ja koolivälise iseseisva töö põhivormideks on kodutöö ettevalmistusena ainetundideks ja pikemaajalisemad tööülesanded iseseisvaks õppimiseks. Iseseisva töö korralduslik külg seisneb mitmesuguste tööülesannete andmises õpilastele. 26. Nõuded iseseisva töö korraldamisele klassis.
annaabi.ee 
