varm poetisk känsla, ett livligt natursinne och en för denna tid stor formell skicklighet. Sedan han frigetts ur fängelset och inte längre ägde någon yttre anledning att dikta, skrev han endast några latinska poem utan betydelse. Populära blev de dikter där hans frihetslängtan kom till uttryck, såsom "Ack, Liberias, tu ädle ting " (Frihetsvisa, satt i fängelse för bedrageri; fast meter, regelbunden, knittelvers; han är mer subjektiv än Biskop Thomas, riktad till „jag”; identifikation av fågel- burfågel är ledsen när den ser fria fåglar; Frihet är den högsta värde! ). Verkligt betydande är „Klage-Wijsa, Öfwer Thenna torra och kalla Wååhr”, vilken gör honom till den främste diktaren bland sina samtida. Önskan om freden, naturen ger bättre humör, befrielse från tvång (valig för W) imperativform- bön till solen och Gud. Versmått efter medeltida andliga visor.
A., Mönks, F. J., Sternberg, R. J. & Hedlund, J., Horvath, J. A., Wagner, Subotnik, R. F. (Eds.). International R. K., Williams, W. M., Snook, S. A., Handbook of Giftedness and Talent. Ox- Grigorenko, J. L. (2003). Praktiline ford: Elsevier, 3–21 intelligentsus. Tallinn: Külim. Ziegler, A. & Ströger, H. (2003). En- Sternberg, R. J. (2003). WICS as a ter – Ein Modell zur Identifikation von model of giftedness. High Ability Stu- Hochbegabten. Journal für Begabten- dies, 14 (2), 109–137. förderung Für Eine Begabtenförderung, 1, 8–21 Stipek, D. J. (1996). Motivation and instruction. In: Berlier, D. C., Calfee, Van Lieshout, C. F. M. & Heymans, R. C. (Eds.). Handbook of educatio- P. G. (Eds.). (2000). Developing talent nal psychology
annaabi.ee 
