Siis esitada materjal ajalises järjekorras. Kronoloogiline struktuur. 1. Juhtlõik, 2. Sündmused kronoloogilises järjekorras, 3. Materjal, mis kronoloogiasse ei sobinud. Liivakella struktuur. 1. Juhtlõik, 2. Juhtlõigu arendus tähtsuse järjekorras ja lühidalt, 3. Muud sündmused kronoloogilises järjekorras, 4. Materjal, mis kronoloogiasse ei sobinud. Püramiid. Kasutada püandiga lugudes, eriti humoorikates. Alusta huvilooga, hoia üleval põnevust, lõppu pane püant (fakt, huvitav detail, tsitaat), väldi moraali. Lükatakse pidevalt edasi oluliste faktide teatamist või probleemide lahendamine toob uusi probleeme. 1. Huvilugu, 2. Sündmused põhjus-tagajärg või probleem-lahendus järjekorras, 3. Püant. Keel ja stiil Pehmed ja kõvad uudised kirjutatakse tavaliselt samamoodi. Kuid on ka lisasoovitusi. Kõige
tuntuid tegelasi ja lilli. 3.-4. klassis huvi salmikute pidamise vastu tüdrukute seas kahaneb. Salmikut peavad ainult tüdrukud ja nad ringlevad teatavas suhtluskonnas. Selles eas on tüdrukutel väga tähtis kuuluda omavanuste hulka. Põhikoolis õppivate tüdrukute salmikuisse lisanduvad väikeste tüdrukute salmidele veel uued liigid: aforismid, vanasõnad ja tsitaadid. Tähtsaks teemaks saab armastus ja noorte omavahelised suhted, mis väljenduvad humoorikates salmikestes. Näiteks: Elu on ilus, elu on valus, ilus poiss on elu alus. Algul sinu suured kõrvad tegid nalja minule, pärast sinu sinisilmad võitsid minu südame. Ela ilmas õnnega, peksa poisse panniga ( Kalmre 1995: 164-165) Selles eas hakkavad tüdrukud pidama nn. küsimuste-vastuste vihikut. Traditsioonilisele pöördumisele lisandub isikuküsitlus. Omaniku poolt esitatud küsimused on näiteks : nimi,
annaabi.ee 
