käsitamatult keeruka asjaga või et antud vallas lihtsalt napib andekust. Näiteks on arvutu hulk põhikoolide õpilasi kujundanud endas ebateadlikult alaväärsustunde matemaatika suhtes. Toome järgnevalt neli võtet, kuidas arusaamist halvavad kaitsepidurid õppimisel maha võtta. Kui mõni peatükk või tekstiosa on väga raske, lepi sellega, et püüad lugedes kas või midagi endale selgeks teha: näiteks mõne seletuse, seaduspärasuse, väite, elulise näite jm. Ilma heitumata, et hulk loetust jääb kas uute mõistete või keeruka käsitluslaadi tõttu ähmaseks, tee endale siiski mõned olulised asjad klaariks. Keerukas selguseloomine meenutab olukorda, kus püüad pakaselise ilmaga võõra linna bussipeatuses jääkirmas klaasi alt lugeda linnajaoplaani. Tervet kaarti näha pole mingit lootust jääloor varjutab suure osa skeemist. Ent see ei takista sind olulist taibata. Keskendu põhilisele! Kui suudad plaanil välja selgitada
" (Võõbus 2011: 21.) Teoloogidest kaasjutlustajate kooliharidus vääris aga Hofmanni meelest vaid põlastust. 1525. aastal puhkes Tartus konflikt Hofmanni ning rae ja osa kodanikkonna vahel ning piiskop Blankenfeld andis käsu Hofmann vangistada. Võimalik, et just see teade viis tema Tartu kuulajaskonna ärevusse ja 1525. aasta jaanuarikuu pildirüüsteni. 1525. aasta lõpul aga sunniti Hofmann hoopis linnast lahkuma ja saksa evangeelsetelt teoloogidelt soovituskirju hankima. Heitumata asus Hofmann 1525. aastal teele Wittenbergi, kus ta tõepoolest saigi kirjaliku toetuse Lutherilt ja Bugenhagenilt. Ilmselt ei olnud (ei saanudki olla) Lutheril Hofmanni tegevusest, jutluste sisust ja mõjust päris selget ettekujutust ja arvata võib, et Hofmann ise ei hakanud ka seda detailselt kirjeldama, sest mõned aastad hiljem oli Lutheri seisukoht "Liivimaa prohveti" suhtes järsult tõrjuv. Seevastu sai aga Hofmann tõenäoliselt
annaabi.ee 
