tahaplaanile vajumine, et ateismikampaania oli otseselt seotud Hruštšovi isikuga. Uue liidri tulekuga lähem huvi teema vastu kadus, ateism institutsionaliseerus, bürokratiseerus ja stagneerus ning ta peamiseks tegevuseks võiks pidada autopoiesist - püüdu endale rakendust leida. 70ndatel aastatel on märgatav ateistliku võitluse teema järjestikune vähenemine. Ühest küljest võib olla põhjus ateistliku tegevuse ja selle kontrolli nõrkuses, teisalt aga teemaga harjumises, mistõttu seda enam oluliseks ei peetud. Tõenäolisem on siiski mõlema asjaolu koosmõju. (JPEG) 1970ndatel ja 80ndatel aastatel kasvas noorte ja intelligentsi huvi usu vastu, põhjuseks arvatavasti asjaolu, et juba ligi kaks inimpõlve ei olnud religioon aktiivselt ühiskonnas esindatud ja seetõttu ei teadnud inimesed sellest enam praktiliselt mitte midagi. Noorteküsimus kujuneski probleemseks - olles kasvanud
o Muutunud baasprotsessid ja töötlusvõime o Muutunud strateegiad o Muutunud metakognitsioon o Kasvav valdkonnaspetsiifiline teadmine Baasprotsessid on sageli kasutatavad, kiiresti sooritatavad mälutegevused – nt seostamine, üldistamine, ära tundmine ja meenutamine; neile tuginevad kõik ülejäänud kognitiivsed protsessid Õppimise aluseks on kaasasündinud võime luua seoseid e. assotsiatsioone Ära tundmine, mis väljendub harjumises (habituatsioon) ja selle kaos on samuti sünni hetkest olemas, ent see oskus areneb edasi kuni kooliea alguseni. Meenutamine, sh imiteerimine on oluliselt seotud uute käitumisviiside õppimisega, märgatav areng juba esimesel eluaastal. Üldistamine võimaldab juba 3-kuustel avastada seoseid oma tegevuse ja tagajärje vahel, ent selles vanuses sõltub üldistamine tugevasti korduste ajast ning tingimustest Lisaks muutuvad
Muutunud baasprotsessid ja töötlusvõime Muutunud strateegiad Muutunud metakognitsioon Kasvav valdkonnaspetsiifiline teadmine BAASPROTSESSID on sageli kasutatavad, kiiresti sooritatavad mälutegevused nt seostamine, üldistamine, ära tundmine ja meenutamine; neile tuginevad kõik ülejäänud kognitiivsed protsessid. Õppimise aluseks on kaasasündinud võime luua seoseid ehk assotsiatsioone Ära tundmine, mis väljendub harjumises (habituatsioon) ja selle kaos on samuti sünni hetkest olemas, ent see oskus areneb edasi kuni kooliea alguseni. Meenutamine, sh imiteerimine on oluliselt seotud uute käitumisviiside õppimisega, märgatav areng juba esimestel eluaastatel. Üldistamine võimaldab juba 3kuustel avastada seoseid oma tegevuse ja tagajärje vahel, ent selles vanuses sõltub üldistamine tugevasti korduste ajast ning tingimustest. Lisaks muutuvad:
annaabi.ee 
