Õpetegevuste planeerimine Kel plaanis õppekava loomine või arendamine, peaks leidma vastuse küsimustele: - Milliseid hariduslikke sihte/eesmärke haridusasutus peaks toetama? - Millised hariduslikud kogeused võiksid aidata õppijatel neid eesmärke saavutad? - Kuidas neid kogemusi efektiivselt organiseerida? - Kuidas kindlaks teha/hinnata, kas eesmärgid on saavutatud? Õpikäsitlus- kirjeldab haridusteooriaid ja lapse arengu printsiipe, mõistmist kuidas laps areneb. Sihid ja eesmärgid- selgelt ja realistlikult sõnastatuna, haarates lapse arengu eri valdkondi. Aitavad plaanida tegevusi ja kogemusi ning hinnata lapse arengut. Füüsilise keskkona kirjeldus- ruumide ja õueala sisustamine, eakohased õppematerjalid jms. Rakenduskava- määratakse personali rollid. Metoodika kirjeldus- kuidas läbi viia tegevusi, mis toetavad lapse arengut, vastavad huvidele ja vajadustele.
Õpetegevuste planeerimine Kel plaanis õppekava loomine või arendamine, peaks leidma vastuse küsimustele: - Milliseid hariduslikke sihte/eesmärke haridusasutus peaks toetama? - Millised hariduslikud kogeused võiksid aidata õppijatel neid eesmärke saavutad? - Kuidas neid kogemusi efektiivselt organiseerida? - Kuidas kindlaks teha/hinnata, kas eesmärgid on saavutatud? Õpikäsitlus- kirjeldab haridusteooriaid ja lapse arengu printsiipe, mõistmist kuidas laps areneb. Sihid ja eesmärgid- selgelt ja realistlikult sõnastatuna, haarates lapse arengu eri valdkondi. Aitavad plaanida tegevusi ja kogemusi ning hinnata lapse arengut. Füüsilise keskkona kirjeldus- ruumide ja õueala sisustamine, eakohased õppematerjalid jms. Rakenduskava- määratakse personali rollid. Metoodika kirjeldus- kuidas läbi viia tegevusi, mis toetavad lapse arengut, vastavad huvidele ja vajadustele.
teaduslikku uuringut nende kohta), kuid hiljem hakkas tegelema laste arengu uurimisega. Seda tegi ta laste jälgimise kaudu, kui nad lahendasid ülesandeid, mida ta oli neile püstitanud. Ta rääkis lastega, kuulas neid ning vaatles nende tegevust. 10 Tema töö laste arengu uurimisel on väga palju mõjutanud haridusteooriaid. Tema eriline tähelepanu kuulus täiskasvanuks saamisele läbi laste võime järjest paremini mõisa maailma: lapsed ei ole võimelised teostama teatud ülesaneid enne kui nad pole saavtutanud teatud vaimset küpsust.(7) Piaget leidis, et kohanemine eksisteerib kahes vormis. Assimilatsiooni ja akommodatsiooni vormis. Assimilatsiooniks nimetatakse protsessi, kus olemasolevate teadmiste ja oskuste struktuuri või skeemi lülitatakse uusi oskusi ja teadmisi
annaabi.ee 
