- Pertseptsioon – hääldamisega samal ajal liigutuste tunnetamine - Mälu – eelnevalt loetud tähtede, sõnade ja lausete meelespidamine, et teksti mõista - Tähelepanu – detailide märkamine, olline igasuguse ppimise juures - Analüüsivõime – loetu mõistmine, järelduste tegemine Palju viise kuidas lugema õppimine ja lugemine võib häiritud olla 1. Fonoloogiline lugemine – tähed või tähtede grupid häälikueks-helideks, raskused lugema õppimise alguses 2. Grafeerimiline lugemine – sõna jäetakse meelde, raskused hiljem - miks hea lugeja kirjavigu ei märka? Sõna võtame tervikuna, kui vead on sees siis see ei häiri meid Tähelepanu puudulikkus lugemishäirel - Düsleksikutel vaja eritamiseks pikemat intervali stiimulite vahel - Mitte tähe ja selle tähega seotud hääliku äratundmine, vaid viivisega tähelepanu nihutamine - Tähelepanuprobleemid tulenevad parietaalsagara assotsiatsioonialadest (pole vaja
koordinatsioon ja tähelepanu mis lugemisel olulised. - Multikausaalne lähenemine – palju erinevaid defitsiite näitab et probleem pärineb peamiselt kõne ja keelega seotud ajualade tööst, kuid ka muud alad võivad häiritud olla ja asja halvemaks teha. - Fonoloogilise ja grafeemilise lugemise erinevused, mõju lugemaõppimise ja lugemise eri etappides üldiselt. - Fonoloogiline – tähed või tähtede grupid häälikuteks-helideks; raskused lugema õppimise alguses - Grafeerimiline lugemine – sõna jäetakse meelde; raskused hiljem - Loengus lühidalt tutvustatud neuroloogilised arenguhäired: peab oskama nimetada ja mitte segamini ajada, mõned iseloomulikumad tunnused võiksid meeles olla - Tserebraalparalüüs – ratastoolis, söömis-, joomisraskused, nägemis-, kuulmisprobleemid, kommunikatsiooni-, sensoorse tundlikkuse-, kognitiivsed häired, krambid, emotsionaalsed-sotsiaalsed probleemid, deformatsioonid.
annaabi.ee 
