reaktsioonisegu loksutatakse ja asetatakse termostaati tagasi. Fikseeritakse reaktsiooni alguse aeg • Peale proteaasi lisamist võetakse kuiva pipetiga 3 ml reaktsioonisegu ning viiakse see esimesse TKÄ-d sisaldavasse katseklaasi ja loksutatakse • Toimingut korratakse 5, 10 ja 15 minuti möödudes reaktsiooni algusest Reaktisooniproduktide sisalduse määramine ja aktiivsuse arvutamine • Proovidega katseklaasid jäetakse 15 minutiks sademe formuleerumiseks seisma • Proovidega katseklaaside sisud filtreeritakse kuivadesse katseklaasidesse • Kontrollitakse, et filtraadid on täiesti selged • Proovide optilised tihedused määratakse spektrofotomeetril lainepikkusel 280 nm kasutades kvartsküvette • Vastavalt saadud väärtustele leitakse kaliibrimissirgelt türosiini kontsentratsioonid • Koostatakse graafik, mis väljendab türosiini kontsentratsiooni sõltuvust ajast
arengule, kui küsimus on siiski, miks laps teatud momendini ei saa aru temale esitatud küsimustest ja pöördumistest, aga siis ikkagi hakkab neist aru saama. Ehk püstitub ülesanne, kuidas leida neid psühholoogilisi tingimusi, mis teevad täiskasvanute juhendamise efektiivseks. Joonistuste kujutletava funktsiooni tekkimise teine faas on periood sihikindlale eseme kujutamisele. Järk järgult toimub sõna nihutamine joonistamise esmase momendi juurde tagasi ja selle muutumine mõtte formuleerumiseks. Selle juures on täheldatavad nn. vaheetapid, kus sihikindel joonistamine on kas juhuslikest joontest saadud pildi äratundmisel või muudab mitu korda oma mõtet vahepealsete resultaatide mõju all. Sõna poolt saadav osakaal lapse arengus on printsipiaalse tähendusega fakt, eriti kui arvestada, et sellise evolutsioonilise võrdluse on kandnud endaga nn. asendusnimetuste andmine süzeelistes rollimängudes. Aga see fakt iseenesest
annaabi.ee 
