pidama oma sõnu seaduseks. Mittetalutava käitumise korral, ei tohiks õpetaja pedagoogiline autoriteet lubada õpilasel vaadata kõrvale või vältida oma käitumise kahju märkamist. Seega ei tohiks õpetaja rakendada alandavaid meetmeid korrale kutsumiseks, vaid olles ise autoriteet klassi ees, jätavad õpilased mõned asjad ütlemata ja tegemata. Sel moel saavad õppijad demokraatlikus klassikorras, kus igal ühel võimalik sõna saada, ka aru võrdsusest, aususest ja enesedistsipliinist, selle asemel, et neid peale suruda, tuleb tekitada õhkkond, kus need väärtused toimiksid. Soome hariduse erinevus peitubki neis väärtustes.
ka selle tõttu rahvakoosolekutel vähem võimu. Kõik kodanikud pidid ise endale varustuse hankima, oma võimalusi arvestades. Patroonidest moodustati ratsavägi ja ülejäänudest jalavägi. Roomlaste põhitegevus oli põlluharimine ja sõdimine. See kujundas roomlaste vaatepilti väga palju ja tähtsale kohale tõusid kodumaa-armastus, traditsioonide ja riigivõimu austamine. Kõrgelt peeti lugu vaprusest, enesedistsipliinist, jumalate ja esivanemate austamisest, riigi ja perekonna ees kohusetäitmist. Roomlaste moraali saab võrrelda Sparta omaga. Kuningate aja ühiskondlik struktuur populus Romanous ehk Rooma rahvas triibus triibus triibus Kuuria,10 kuuria kuuria
annaabi.ee 
