lenses of ethics and values" räägib väärtuskasvatusest soome koolis heites valgust ka võimalikele seostele PISA testi tulemustega. Haridusinimesed kõikjalt Euroopast, kaasaarvatud Eestist, arutlevad soome hariduse kui fenomeni üle: kuidas saavutavad soome kooli õpilased PISA testis alati nõnda kõrgeid tulemusi? Osad on pidanud nende heade tulemuste saladuseks väärtuspõhist kasvatust. Soome eduvõtit tõlgendatakse nende orienteeritusele vastutustundele, enesedistsipliinile ja aususele rohkem kui naudingute taotlemisele. Artikli autor Elina Harjunen mõistab, et kuna Soomes ei ole varases eas kooliminekut, palju kodutöid ega pikki koolipäevi, ei saa eelnimetatud näitajad olla seotud kõrgete tulemustega PISA testis. Kui see nii oleks, imestaksid eesti õpetajad, miks ei juhi edetabelit Eesti, sest need tingimused on siin täidetud. Suuremate õppekavade koostamise näol oleks selliseid muudatusi ka
Objektikoosolekuid viiakse läbi jooksva töö käigus vastavalt vajadusele. Juhina suhtun töötajatesse lugupidamisega, arvestan nende ettepanekutega tööde paremaks korraldamiseks ning mõistlikke nõudmisi. Ehitustööde organiseerimisel tuleb järgida häid tavasid, tööohutuse nõudeid ning kortermajas töötades tuleb arvestada kõigi majaelanike kodurahuga. Objektil peab valitsema kord, tööde käigust peab olema pidev ülevaade. Töötamine juhina seab üsna kõrged nõudmised enesedistsipliinile, peab arvestama sellega, et pead ise eeskujuks olema. Kodused mured tuleb tööasjadest lahus hoida. Tööülesannete jagamisel tuleb arvestada töötajate oskusi, võimeid ja isiksuseomadusi. Materjalidega varustamisel peab logistikaringi enne hoolega läbi mõtlema, et ei tekiks asjatuid tühisõite, mis toovad kaasa aja ja rahalise ressursi liigsed kulud. Probleemideks on olnud töösisekorra eeskirjadest mitte kinnipidamine (tööle hilinemised).
annaabi.ee 
