neile endile tulevikuks kindlama vundamendi ja parema elujärje. Eesti koolides kurdetakse endiselt ka noorte madala õpimotivatsiooni pärast kui maksaksime neile heade hinnete eest(või igakuiselt koolilõpetamise eest) palka, oleks neil reaalne ja käega katsutav preemia, mille pärast pingutada. Heade hinnete osakaalu tõus ja õpilaste tahe teadmisi omandada, tooks meie tuleviku tööturule rohkem noori, intelligentseid ja ka elukogenuid töötajaid. Õpilaste tasustamine võib tuua kahjuks kaasa ka mitmeid probleeme, mõjutades just tuleviku tööjõu väärtushinnanguid. Kui hakkame alles arengujärgus lastele nende õppetöö eest palka maksma, kasvatame üles ühiskonna, kus inimesed on ainult raha peal väljas. Lastel tekib arusaam, et kogu maailm keerlebki ainult raha ümber ega oska enam olulisi eluväärtusi hinnata. Selliseid inimesi, kes küsivad iga teene eest tasu ega hakka enne seda lillegi liigutama leidub igas
neile endile tulevikuks kindlama vundamendi ja parema elujärje. Eesti koolides kurdetakse endiselt ka noorte madala õpimotivatsiooni pärast kui maksaksime neile heade hinnete eest(või igakuiselt koolilõpetamise eest) palka, oleks neil reaalne ja käega katsutav preemia, mille pärast pingutada. Heade hinnete osakaalu tõus ja õpilaste tahe teadmisi omandada, tooks meie tuleviku tööturule rohkem noori, intelligentseid ja ka elukogenuid töötajaid. Õpilaste tasustamine võib tuua kahjuks kaasa ka mitmeid probleeme, mõjutades just tuleviku tööjõu väärtushinnanguid. Kui hakkame alles arengujärgus lastele nende õppetöö eest palka maksma, kasvatame üles ühiskonna, kus inimesed on ainult raha peal väljas. Lastel tekib arusaam, et kogu maailm keerlebki ainult raha ümber ega oska enam olulisi eluväärtusi hinnata. Selliseid inimesi, kes küsivad iga teene eest tasu ega hakka enne seda lillegi liigutama leidub igas
annaabi.ee 
