· Kujundi elementide arvu kindlaks tehes arendada loendamisoskust · Numbrite kirjutamise eelharjutused Eesmärgid: · Õpetada orienteerumist ruudus ja ruudustikus · Valmistada lapse kätt ette numbrite kirjutamiseks · Treenida numbrite elemendite joonistamise oskust Rühmitamine Eesmärgid: · Esemete ühiste tunnuste otsimise kaudu arendada tähelepannu, vaatlus- ja võrdlemisoskust · Ühtlustada ja täpsustada suuruse-, asendi- ja ajatunnustel põhinevate ekvivalentsiseoste ja kasutamist · Arendada ruumikujutlust ja ajatunnetust · Õpetada esemete hulka jaotama kuni kolme eristava tunnuse alusel Esemete hulkade võrdlemine Eesmärgid: · Kujundada kahe hulga võrdlemise oskus esemetest paaride moodustamise teel · Luua esmane kujutlus hulga püsimisest(hulga püsimine iseenda suhtes ja ühe hulga püsimine teise hulga suhtes) · Luua esmane kujutlus terviku ja osa võrdlemisest Tekstülesannete eelkursus Eesmärgid:
nüümiaga jätta ka ekvivalentsiseosed näitamata, märkides üksnes designeerimisseoseid termini ja mõiste vahel. Kui keeli on kaks ja kummaski pole eriti sünonüüme, siis nende seosenäitamise meetodite produktiivsus suurt ei erine. Kui aga lisada mõned sünonüümid, näiteks ühes keeles kolm ja teises neli, rääkimata suuremast keelte arvust, siis ilmneb mõistepõhise lähenemise lihtsus. Designeerimisseoseid on alati täpselt sama palju kui termineid; sünonüümia- ja ekvivalentsiseoste hulk kasvab terminite arvu kasvades kiiresti, mistõttu ei ole mõtet endale võtta nende sisestamise ülesannet – niikuinii jääb mõni kahe silma vahele. 80 Terminoloogia 11.9 Denotaatsamasus ja designaatsamasus Sünonüümia sai üldkeele eeskujul siingi defineeritud kui samatähen- duslikkus, mis ei tarvitse siiski olla piisavalt täpne: kokku võib langeda kas designaat või denotaat või mõlemad
annaabi.ee 
