Kirjutamine kui helide tõlkimine visuaalseteks märkideks. Kirjutamine on lugemise vastandtoiming. Kui lugemisel tõlgiti visuaalseid märke helideks, siis kirjutamisel tõlgitakse helisid visuaalseteks märkideks. Nad on omavahel vastandtoimingud ja seetõttu on üsna sage see, et kui lapsel on probleeme ühega, siis teatud määral on tal probleeme ka teise toiminguga. Päris üks-ühene vastavus ei ole. Kirjutamise eeloskuste kujunemise probleemid varases arengus. Rääkisime lugemise eeloskustest. Lisaks nendele peab laps suutma määrata häälikute pikkusi. Selleks et teaks kas kirjutada g-b-d, k-p-t või kk-pp-tt, peab ta suutma määrata hääliku pikkust. Alles siis saab teha õige valiku. See on vältega seoses. Sisuliselt tähendab see seda et taju diferentseeritus peab võimaldama eesti keele kolme välte vahel vahet teha. Nende laste jaoks kes kirjutamise-lugemisega hädas ei ole, on see lihtne tegevus.
Kirjutamine kui helide tõlkimine visuaalseteks märkideks. Kirjutamine on lugemise vastandtoiming. Kui lugemisel tõlgiti visuaalseid märke helideks, siis kirjutamisel tõlgitakse helisid visuaalseteks märkideks. Nad on omavahel vastandtoimingud, mistõttu sageli kui lapsel on probleeme ühega, siis teatud määral on tal probleeme ka teise toiminguga. Päris üks-ühene vastavus ei ole. Kirjutamise eeloskuste kujunemise probleemid varases arengus. Rääkisime lugemise eeloskustest. Lisaks nendele peab laps suutma määrata häälikute pikkusi. Selleks, et teaks kas kirjutada g-b-d, k-p-t või kk-pp-tt, peab ta suutma määrata hääliku pikkust. Alles siis saab teha õige valiku. See on vältega seoses. Sisuliselt tähendab see seda, et taju diferentseeritus peab võimaldama eesti keele kolme välte vahel vahet teha. Nende laste jaoks, kes kirjutamise-lugemisega hädas ei ole, on see lihtne tegevus.
annaabi.ee 
