vastava objekti. 3.etapp - 5,6-7,6 a. ja osaliselt edaspidi. Aktiivne sõnaloomeperiood jõuab lõpule. Tuletiste moodustamine läheneb normile, eksimuste arv väheneb. Üksikuid uudissõnu ja sõnatuletisi kasutatakse harva, kas vajaliku sõna puudumisel või võõrsõna puhul. Koolieelses eas on uudissõnade esinemine loomulik ja positiivne nähtus. Hälviklapsed selles eas enamsti uudissõnu ei moodusta. Uudissõnade ilmnemine vanemas eekoolieas või koolis viitab kõne arengu maahajäämusele.
Oma käitumise mõju teistele inimestele ja tähenduse omistamine oma tegevusele Kordus mängus Keeleline areng Ema-lapse mäng: vähem erutav, didaktiline, mänguasjadega. Isa-lapse mäng: erutav, ettearvamatu, füüsiline. Õdede-vendade mäng lapsega kui ema pole huvitatud/toetav võib kompenseerida ema eemaloleku. Koolieelne iga: Mäng õhutab kiindumust lapse ja vanema vahel – kiindumuse kvaliteet ennustab ette mängu kvaliteedi eekoolieas. Turvaline kiindumus: fantaasiamängud, objektidega, keerukad, 2a mängib sõltumatult, 5a uudishimulik ja käitumises paindlik. Mngu kvaliteet: hariduslikud saavutused, sotsiaal-emotsionaalne kompetentsus, intelligentsus. Vanemad mõjutavad kaht mood lapse sotsiaalseid kontakte: *teiste lastega interaktsioonis olles (erinevas rolllis) vanemad toetavad, annavad nõu,
annaabi.ee 
