mõistega, mis seostub hoiakute ja käitumise vahelise suhte uurimisega. Uute teadmiste omandamisel võib see tulla takistuseks, kui saad teada midagi, mis on vastuolus juba teatavaga. 15. Milles seisneb saavutuseesmärkide teooria? Kuidas on see seotud õppimise viisi ja tulemuslikkusega? Millistes eluvaldkondades võiks antud teooria veel olulist rolli mängida? Tänaseni ühe tähtsama saavutusmotivatsioonikäsitluse John W.Atkinsoni poolt 1960ndatel loodud edulootuse-väärtuse teooria kohaselt on inimese saavutused emotsionaalse konflikti tulemus. Inimesel võib esiteks olla soov saavutada edu ja teiseks soov vältida ebaedu ning motiveeritus sõltub sellest, milline soov tugevam on. See omakorda on seotud edulootusega ehk inimese hinnanguga edu saavutamise tõenäousele ning sellega, kuivõrd väärtuslikuks inimene saavutamist peab.
üritamast, sest on veendunud et ei suuda seda. Alates 4 klassist hakkab üldine tegutsemistahe vähenema ning üha enam korreleeruma õpitulemustega. Õpitulemuste võrdlev hindamine keskastme klassides põhjustab lastel eneseusu langemist oma võimete suhtes. 15. Õpimotivatsiooni kujundamise strateegiad N.Featheri mudeli rakendamine õpimotivatsiooni kujundamismeetodite lähtealusena. Õpilaste arusaamad ja ettekujutused õppetegevuse eesmärkidest nende edulootuse vormijana. Erinevused õppimisele ja sooritusele orienteeritud õpilaste käitumises. Featheri mudel edulootus korda selle väärtus ei välista teisi motivatsioonikäsitlusi, vaid aitab neid integreerida motivatsiooniprobleemide vaatlemiseks kindla orientatsiooni või põhimõtete valguses, millest saab lähtuda õppe- ja kasvatustöös. Uurimused kinnitavad, et õpilaste usk edu saavutamisse oleneb nende arusaamisest õppimise eesmärgist
annaabi.ee 
