poolt äärmiselt häälekalt oma arvamust avaldanud, olles ise teadmatuses või valesti asjast aru saanud. Sellistel puhkudel on ikka palju julgust vaja läinud, et tunnistada, et ma eksisin ja selle läbi jääda lolli olukorda. Võib-olla isegi punastada. Kui nüüd tagantjärele mõelda, on need olnud mu parimad hetked vaidlustes, sest need annavad võimaluse ennast parandada ja sellest olukorrast õppida. Samuti arendavad vaidlused diskuteerimis oskust ja ka argumenteerimist, mis tuleb elus alati kasuks. Paljudel aga ei ole sellist julgust, et tunnistada oma viga. See võib inimesed alatiseks tülli viia ja lepitust pole mõtet loota. Eriti, kui tegu on kahe uhke sõbraga. Kumbki ei suuda järele anda. Kui selgub, et kumbki eksis, pole see kaugeltki veel lahendus. Sellest algab sündmuste keeris, millesse kistakse mõlemad osapooled, kus kumbki pool õigustab ennast või teeb teist maha
kasutamist, eri liiki tekstide koostamist ning oma arvamuse kujundamist ja sõnastamist. Suhtluspädevus. Keele- ja kirjandustundides kujundatakse suulise ja kirjaliku suhtluse oskust, suhtluspartneri ja tema suulise ja kirjaliku kõne mõistmist, suhtluspartneriga arvestamist ning sobiva käitumisviisi valikut, oma seisukohtade esitamise ja põhjendamise oskust. Õppetegevuse ja õppetekstide kaudu pannakse alus õpilaste diskuteerimis- ja väitlemis- ning tänapäevasele kirjaliku suhtlemise oskusele. Matemaatika-, loodusteaduste ja tehnoloogiaalane pädevus. Teabetekstide abil arendatakse oskust lugeda teabegraafikat või muul viisil visuaalselt esitatud infot, leida arvandmeid, lugeda ja mõista tabelite, skeemide, graafikute ning diagrammidena esitatud infot ning seda analüüsida, sõnalise teabega seostada ja tõlgendada. Vanemates tekstides kasutatud mõõtühikute teisendamise kaudu edendatakse arvutusoskust.
annaabi.ee 
