Stiften, machen sich im Geiste Bilder zum Lerninhalt Läßt sich leicht durch visuelle Unordnung ablenken Lernhilfen: Bücher, Skizzen, Bilder, Lernposter, Videos, Lernkarteien Lernen durch Gespräche - Der kommunikative Lerntyp Lernt am besten durch Diskussionen und Gespräche Braucht den Austausch und die Unterhaltung zum lernen Muß sich ein neue Thema von einem Mitschüler erklären lassen und es ausführlich diskutieren Lernhilfen: Dialoge, Diskussionen, Lerngruppen, Frage-Antwort-Spiele Lernen durch Bewegung - Der motorische Lerntyp Lernt am leichtesten, wenn er selbst etwas ausführt Wichtig am Lernprozess beteiligt zu sein und durch das "learning by doing" eigenständige Erfahrungen zu sammeln Lernhilfen: (rhythmische) Bewegungen, Nachmachen, Gruppenaktivitäten, Rollenspiele
enthusiasm, permissions, imaginary, allusion, anacroism, dexterity, nucleous, formula, vertegra, corpuscle, atomic, carnivorous, incubate, molacule, i.e- that is, viz- videlicet, etc- et cetera, e.f- confer Latin adjectives for english nouns- nose-nasal, mouth-oral, sun-solar, moon-lunas, son-filial, daughter- filial, mother- maternal, father- paternal. GREEK- abbot, angel, apostle, bishop, school, cilinder, cycle, dialoge, cardiac, phonetic, gymansium, biathlon, pentathlon, decathlon, olympic, diagnoses, prognoses, analyses, technology, epic, drama, poem, tragedy, comedy, theatre, epilogue, prologue, methaphor CELTIC- welsh, walloon, wallnut, bannock, bin, brock, badger, caln, whiskey, lock, slogan, arthur, donald and mac. SCANDIAVIAN- take, taken, grasp, seire, catch, call, cast, hit, trive, want, raise, indow, husband, fellow, gate, sky, ski, skirt, skin, plought, ill, ugly, law, thrall, beck, tharp, breed,
darauf fast vollständig, erzählt aber dennoch sehr übersichtlich und zielstrebig: Sechzehn zwischen acht und vierzig Seiten lange Kapitel tragen treffende Titel (Die Reise, Das Meer, usw.), die den Gestus der Transparenz wissenschaftlicher Abhandlungen imitieren. Der lakonische Stil kurzer Sätze ist die Basis für an das Deutsch des 19. Jahrhunderts erinnernde Wendungen und die überwiegend in indirekter Rede geschriebenen Dialoge, welche mehr als nur eine historische Distanz des Autors zu seinen Figuren signalisieren. Im Mikrobereich der Abschnittswechsel sorgen z. B. elliptische Überblendungen für Dynamik: ,,Er [Humboldt] müsse Gauß unbedingt sagen, dass er jetzt besser verstehe." Und ohne dass Gauß über diesen Gedanken per Post informiert sein könnte, setzt dieser 1800 Kilometer weiter westlich im direkt folgenden Absatz fort: ,,Ich weiß, daß Sie verstehen."
annaabi.ee 
