2 ,,Laps ja mäng" Aino Saar EKK trükikoda Tallinn 1997 lk 115 3 ,,Laps ja mäng" Aino Saar EKK trükikoda Tallinn 1997 lk 118 SÜMBOLMÄNG VÄIKELAPSE EAS Sümbolmäng saab tekkida ainult täna keele ja mõtlemise arengule. Laste sümbolmängu uurijad eristavad mängus nelja komponenti:4 1. Detsentreerimist ehk suhte loomist teiste mängijatega. 2. Seksventeerimist ehk kombinatsioonide järjestamist. 3. Esemete asendamist. 4. Dekontekstualiseerimist ehk fantaasiaolukordade loomist. Detsenteerimine mängus tähendab enesele suunatud tegevuse üleviimist teistele. Mängija hakkab üha enam oma mängu võtma teisi, eelkõige ema, nukku, loommänguasju. Testele suunatud tegevus võib olla kas aktiivne või passiivne. Passiivse vormi puhul laps esineb tegevuse läbiviijana ja nukk, mängukoer või ema on tegevuse passiivsed vastuvõtjad. Aktiivse vormi puhul omistatakse teutsemisvõime teisele isikule või esemele, näiteks laps paneb
mängu võtma teisi, eelkõige ema, nukku, loommänguasju. Teistele suunatud tegevus võib olla kas aktiivne või passiivne. 2. sekventeerimist ehk kombinatsioonide järjestamist- järk-järgult lisanduvad mängu toimingute kombinatsioonid, st kahe või enam sooritamine, mis on suunatud ühele ja samale vastuvõtjale. Siin võib omakorda teha vahet järjestamata ja järjestatud kombinatsioonide vahel. 3. esemete asendamist 4. dekontekstualiseerimist ehk fantaasiaolukordade loomist- käitumine sel juhul kujutab endast reaalset elu kopeerimist eelkõige zestide abil. Mängulised toimingud on lahutatud ajaliselt olukorrast, mil nad tavaliselt aset leiavad ( tõelisest söögi- ja magamisajast). Kujutluste põhiliseks tunnuseks on asjaolu, et see on näiline, teeseldud ja mängitud. · Rollimängud eelkoolieas Rollimängu alged ilmuvad kolmanda eluaasta lõpus. Rollimängu eeldused on
annaabi.ee 
