Võõrsõnad 1. defekt viga 2. tüüpiline tavaline 3. diskett väike magnet ketas 4. termos mahuti vedeliku temperatuuri hoidmiseks 5. tenor kõrge meeshääl 6. detsimeeter mõõtühik 7. tekstiil kudum 8. daatum kalendrikuu 9. debatt vaidlus 10. talent anne 11. talisman õnne toov ese 12. troopika palavvööde 13. detektiiv salapolitsei 14. deudorant lõhnaneutraliseerija 15. deklameerima etlema 16. detail üksik asi 17. termin oskussõna 18. depoo rongide hoiukot 19. trauma tõsine kahjustus 20. turniir võistlus 21. dekoreerima kaunistama 22. trüvel komm 23. tualett riietus ese või hügieeniruum
R W F A E A Y E R T N V R L Z M G J H E E L K T E L L K R E T U R N A E Q F D R E A M I M R I S G S P O U T vihmaveetoru ütlema meloodia deklameerima unes nägema süli ilmuma tiiger mõttetus tagasi tulema rida teip rõhk väänama trükk katk isik ravimtaim kand aevastama
pereisa saaks tegeleda äriasjadega. Kuigi André-Marie ei käinud koolis, sai ta korraliku hariduse. Isa hakkas talle ladina keelt õpetama, kuni avastas poisi huvi ja loomuliku ande matemaatilisteks õpinguteks. Isa ei sundinud André-Mariet midagi õppima, kuid teadis, kuidas poega inspireerida. Enne, kui viimane lugema õppis, oli tema suurimaks naudinguks Buffoni ajalootekstide kuulamine. Ampére luges artikleid ,,L'Encyclopédie'ist", millest paljusid ta oli võimeline hilisemas elus deklameerima. On teada, et ta alustas teose lugemist esimesest väljaandest ning luges artikleid tähestikulises järjekorras. On öeldud, et Ampére oli endale selgeks teinud kogu teadaoleva matemaatika 12. eluaastaks, kuid see kõlab liialdusena, sest tema enda sõnul ei alustanud ta matemaatikaraamatute lugemist enne, kui oli saanud 13. aastaseks. Siiski oli ta alati enda võimetes kindel ning hakkas väga kiirelt välja töötama isiklikke matemaatilisi
kirjutamisele). Õpetaja peab looma algupärase kirjandusega täidetud keskkonna, nii et õpilased saaksid teist keelt ise edasi uurida ja sellega eksperimenteerida. Õppimise edendamiseks peab õpetaja andma rikkalikke ja eripäraseid keelekasutusnäiteid headest raamatutest, hästi struktureeritud ja huvita- vatest jutustustest ja dialoogist. Ta peab kaasama õpilased dialoogi, tegema nukuteatrit ja näitlema, lugema luuletusi, laulma laule ja deklameerima. Õpetaja ülesandeks on pakkuda õpilastele eakohaseid tekste, mis pakuvad huvi ja innustavad õppima, ilma et tekiks frustratsioon. See ülesanne on üsna tihti raske, sest keelekümblusõpetaja peab eakohaseid ja sisukaid lugemispalu valides meeles pidama, et õpilaste teise keele oskus on veel napp. Eriti keeruline on valida õpikuid ja väljaandeid iseseisvaks lugemiseks. · Rikka keelega eeskujude tähtsus
annaabi.ee 
