· Olulisim roll andekate avastamisel on kindlasti hea teoreetilise pagasiga, tähelepanu-ja empaatiavõimega ning lapse arengus tõeliselt huvitatud vanemal/õpetajal. · Andekatel lastel võib nende eripäradest tulenevalt esineda selliseid vajadusi või probleeme, mida teistel lastel tavaliselt ei teki. · Lapsi ei ei tohi sildistada ühegi kategooria järgi, kuna andekate laste tunded, käitumine ja vajadused muutuvad. · Profiili kirjeldused Bettsi ja Neiharti järgi: a) edukas b) väljakutset pakkuv c) põrandaalused d) väljakukkujad e) topeltsildiga f) autonoomne õppija · Teadmised andekate iseärasustest ja vajadustest on aluseks tõhusamate haridusprogrammide väljatöötamisel. · Andekate laste puhul võivad keeruliseks muutuda ka peresuhted, sest mõned vanemad nõuvavad liiga palju, kritiserivad ja hindavad last ning selline survestamine võib anada hoopis vastupidise tulemuse. On
Pakutud mudel, mis annab võimalusi välja töötada meetodeid ja stratee- giaid andekate laste emotsionaalseks, kognitiivseks ja sotsiaalseks arenguks, on leidnud suurt tunnustust ja selle kontseptsiooni alusel töötavad paljud andkate nõustajad kogu maailmas. Järgnevalt nende kuue profiili kirjeldused Bettsi ja Neiharti (1988/2009) järgi. I: edukas. Bettsi ja Neiharti arvates on selle “tüübi” esindajaks umbes 90 protsenti koolisüsteemis andekatena identifitseeritud lastest. Nad on hästi kohanenud koolisüsteemiga ja õpivad edukalt. Käitumisprobleeme Andekate sotsiaalsed ja emotsionaalsed vajadused 73
annaabi.ee 
