tuli II Andante moderate. Sellele sonaadiosale oli omane astmeline karakter, kuna ta läks mõnikord valjemaks ja siis jälle vaiksemaks. Ma ei olnud väga vaimustuses sellest teosest, kuna jällegi tundus ta liiga kurbana, mina eelistan lõbusamaid meloodiaid. Viimane sonaadiosa oli III Allegro. See meeldis mulle eelnevast kahest osast kõige rohkem. Algus oli väga kiire ja lõbus. Kuigi me istusime kõige viimases reas, kostis see teos nii, nagu me oleksime eesotsas. Meloodia oli lustakas ja astemeline ning lõpp oli väga vaimukas. Eelviimane teos oli Sergei Rudnevi Vene rahvalaulutöötlus ,, " (,,Lipa vekovaja"). See oli väga kurb teos, kohe pessimistlik. Algus oli aeglane ja sujuv, meloodia oli suhteliselt ühel tasemel. Meenusid elu kurvad hetkel. Ka minu klassikaaslased olid sügavasse mõttesse vajunud. Äkki mutus meloodia kiireks ja murelikuks. Lõpp oli väga aeglane. Viimane teos sellel kontserdil oli Roland Dyensi Hommage a Villa-Lobos. See teos sobis kohe
Iowa osariigi ülikooli professor C.Seashorei tegevus andis tõuke testide väljatöötamisele muusikas kahe maailmasõja vahel, kuna riigieelarves olevat raha taheti kasutada otstarbekalt. Tänapäeva hariduspoliitika üks eesmärke peaks olema elementaarse muusikalise kirjaoskuse pakkumine kõigile indiviididele, sõltumata nende muusikalistest võimetest. Prantsuse psüholoog Jean Piaget arengustaadiumite teooria. Areng on astemeline mitte sirgjoon. Staadiumid:1)sensomotoorne-sünnist teise eluaastani, arenevad taju, liigutused;2)operatsiooniline e.tegevuseelne-2-7nda eluaastani, keele selgekssaamine;3)konkreetsete operatsioonide staadium-7-12.eluaastani, maailma liigitamine ja konkreetsete oskuste omandamine;4)formaalsete operatsioonide staadium-12- täiskasvanukssaamiseni, üldistamine, hüpoteeside püstitamine,. Seda teoorita on kritiseeritud normatiivsuse
annaabi.ee 
