Eriti on probleemiks, kui asi läheb abstraktseks. Eelkõige läheb raskeks siis, kui tulevad sümbolid mängu. Just siis veavad mõtlemisoperatsioonid lapsi alt. Matemaatika psühholoogiline sisu. Arvutamine kui reaalse maailma ja selle muutuste tõlkimine arvude ja matemaatiliste manipulatsioonide keelde. Psühholoogiliselt on ka see tõlkimine. Mõnede laste psüühika jaoks on see väga raske. Häire puudutab baasilisi arvutamistegevusi: liitmine, lahutamine, korrutamine, jagamine. Probleem peab avalduma siis, kui lapsed hakkavad neid tehteid õppima. Siia ei kuulu probleemid, mis tekivad põhikooli lõpus, kui eelnevalt on kõik hästi olnud. Arvutamine on ka tõlkimine – tõlgitakse reaalse maailma nähtusi ja nende omavahelisi suhteid või muutusi arvude ja matemaatiliste manipulatsioonide keelde. Niisugune ühest vormist teise panek võib mõne lapse psüühika jaoks väga raske olla
On näha juba eeloskuste tasemel. Eelkõige läheb raskeks siis, kui tulevad sümbolid mängu. Just siis veavad mõtlemisoperatsioonid lapsi alt. Matemaatika psühholoogiline sisu. Arvutamine kui reaalse maailma ja selle muutuste tõlkimine arvude ja matemaatiliste manipulatsioonide keelde. Psühholoogiliselt on ka see tõlkimine. Mõnede laste psüühika jaoks on see väga raske. Häire puudutab baasilisi arvutamistegevusi: liitmine, lahutamine, korrutamine, jagamine. Probleem peab avalduma siis, kui lapsed hakkavad neid tehteid õppima. Siia ei kuulu probleemid, mis tekivad põhikooli lõpus, kui eelnevalt on kõik hästi olnud. Arvutamine on ka tõlkimine – tõlgitakse reaalse maailma nähtusi ja nende omavahelisi suhteid või muutusi arvude ja matemaatiliste manipulatsioonide keelde. Niisugune ühest vormist teise panek võib mõne lapse psüühika jaoks väga raske olla
annaabi.ee 
