vihikusse kirjutamisel). Numeratsiooni õpetamise perioodil on vaja anda ka harjutusi hulga, arvu ja numbri vahelise seose kinnistamiseks. Näiteks õpetaja kutsub mõned õpilased tahvli juurde. Annab neile ülesande järgmiselt. Üks õpilane moodustab arvu 15 arvutuspulkade abil, teine märgib tabelisse erinevate värvidega, kolmas võtab arvelaual, neljas näitab joonlaual, viies kirjutab tahvlile, kuues leiab arvudereas ja näitab. 41. Tüüpilised vead ja raskused liitmise ja lahutamise oskuse omandamisel 20 piires. Liitmisvead: Liitmine on tehetest kõige kergem, seal on vähem vigu kui lahutamisel. - Algteadmiste puudulikkusest tulenevad vead. - Järguületuse viga laps lisab ühelised kümnelistele meeles peetavaks arvuks ja kümnelise kirjutab üheliste summa kohale. - Unustab lisada kümnelise. - Märgi eiramise viga (liitmise asemel lahutab) - Nullivead
materjali: 1) tuleb toime eakaaslaste ja täiskasvanutega suhtlemisel, 2) saab aru kuuldu sisust ja suudab sellele sobivalt reageerida 3) suudab oma mõtteid suulises kõnes edasi anda 4) jutustab pildi, kuuldud teksti või oma kogemuse alusel, vahendab ka tundeid • §20 seotus valdkond Matemaatikaga (1) –eesmärgiga – rühmitab esemeid ühe- kahe tunnuse alusel; mõtestab loendamistegevust, seoseid arvudereas, tunneb ja kirjeldab geomeetrilisi kujundeid – ring, spiraal); näeb matemaatilisi seoseid igapäeva toimingutes (2) Sisuga – hulgad, loendamine, arvud, geomeetrilised kujundid (3) Õppe- ja kasvatustegevuse kavandamisel ja korraldamisel - 1) Suunatakse last nähtuste ja esemete maailma korrastama, kujundama, selles orienteeruma, mille tulemusel laps avastab esemete vahelisi seoseid, sarnasusi ja erinevusi, oskab rühmitada ja loendada.
annaabi.ee 
