Waldorfpedagoogika püüab õppetööd elavalt ja kunstiliselt läbi viia ja selle lähtekohti teadvusega läbi valgustada. Rudolf Steineri teosed ei ole teoreetilised konstruktsioonid, vaid ajendavad mõtlemisele ja mõistmisele, mis arendab - juhul, kui seda õigesti kasutada - hingeliste ja vaimsete reaalsuste tunnetamist ning otsustusvõimelist tegutsemist. . Õpetajatelt eeldatakse põhjalikku tegelemist antroposoofiaga, loomulikult ei nõuta seda aga lapsevanematelt. Õpetajad saavad selleks muuhulgas võimaluse täiendaval waldorfkoolide 7 õpetajate koolitusel. Aga ka vanemad võivad ennast antroposoofia ja waldorfpedagoogika alustega kurssi viia koolides korraldatavatel tutvustavatel üritustel. 3.6 Waldorfkoolid ei ole maailmavaatelised koolid Suurtele pedagoogidele, näiteks Eduard Sprangerile, oli enesestmõistetav, et ei ole olemas
tehakse. Alati tundub, et võiks olla rohkem. See on lihtsalt väga meeldiv, sest sundida ei saa, kui lapsevanemad ka selle üle järjest rohkem huvi tunnevad. Ja see element on lihtsalt olemas aga seda ei saa sunniviisiliselt teha, saab teha nii nagu selle keskkonnateadlikkusega: kui seda viljelda, siis see toimib. Ja on maailma selge, et kui selle vaimsusega waldorfpedagoogika ja antroposoofiaga ei tegele, siis need koolid ja lasteaiad ei kesta, kui seda sisemist tööd ei tee, ainult välistele meetoditele, roosadele kardinatele, puuautodele toetuda, siis kaua ei kesta. Kas Sa pead silmas seda, et õpetajad ise peaksid endaga tööd tegema või kogu see koolikogukond täiskasvanute, õpetajate koostöös peaks pidevalt sellele tähelepanu juhtima ja sellel teemal rääkima? Õpetajate kolleegium, mis on igal nädalal, peaks tegelema ühe osana ka kunstilise
annaabi.ee 
