3. 3 6 eluaasta. Laps on omandanud elementaarsed toimetulekuoskused ja püüab neid ise aktiivselt rakendada. Pedagoogi ja vanema ülesandeks on toetada ALGATUSVÕIMET. Suurimaks ohuks ja pidurdajaks sel perioodil on KIIRUSTADA LAST TAGANT. Lapse tegevused ja liigutused on kohmakad ja aeglased, kuid vanemal on alatasa kiire- kiire ning lapse eest tundub, et on ise lihtsam ära teha kui oodata, millal ta oma tempos, kuid ise, alustatuga hakkama saab. Olgu see siis riietumine, mänguasjade koristamine vms. Halvim, mis võib lapse arengule olla, on AKTIIVNE JA DOMINANTNE EMA, kes kõik kiiresti ja ise lapse eest otsustab ja ka ära teeb. Lapsel võib sellisel juhul tekkida SÜÜTUNNE, selle pärast, et ta on saamatu, rumal, aeglane ja kohmakas. 4. 7 11 eluaasta. Periood lapse arengus, kus tuleb hakata endale kohustusi võtma ja neid ka täitma, kooli algusaastad, uued kohustused ja hinnangud nende täitmisele
Teravndada tähelepanu millegi või kellegi suhtes; Võtta kirjutatu kokku. Kirjandi kokuvõte peab väljakasvama töös esitatud seisukohatadest ja peab olema põhjendatud. Ei tohi uusi mõteid sisaldada. Lõppsõna püütakse leida teemaarenduses öeldule uus vaatepunkt ja adna sellele omapoolne hinnang. Lõppsõnade ülesehituse võtted: o Huvilugu (kui alustad sissejuhatuse huvilooga, siis kirjuta kokkuvõte huviloona. Kõkkuvõttes viiakse lõpule sissejuhatuses alustatuga); 23 o Kokkuvõte (tuuakse kõige olulisem lühidalt esile): o Teesid (st teemaarendusest tulenevad seisukohad esitatakse lühidalt ja konkreetselt); o Hinnang (autori põhjendatud arvamus/hinnang); o Üleskutse (st lõppsõnas osutatakse probleemide kestvusele ja kutsutakse inimesi neid lahendama); o Puänt (esitatakse ootamatu, vaimukas lõppsõna). Tüüpvead: Jäätakse lõppsõna ära;
annaabi.ee 
