Keel ei ole eesmärk omaette, vaid vahend informatsiooni saamiseks ning suhtlemiseks.. Kas lapse emakeele oskus kannatab keelekümblusklassis õppimise tagajärjel? · Uuringud näitavad, et varase keelekümbluse puhul jõuavad keelekümblusõpilased emakeeles tavakoolis õppivate eakaaslastega võrdsele tasemele kolmanda klassi lõpuks. 13. TKO teooriad (kontrastiivne analüüs, Krasheni sisenditeooria, Schumani akulturatsiooniteooria jm) Loova konstrueerimise teooria (Dulay and Burt 1973) L2 õppija keeleväljundi (output) eripära: - õppija on haaratud loova konstrueerimise protsessi; - L2 ilmub loomulikus järgnevuses (eelkõige morfoloogia osas); - "vaikne periood"; - emotsioonide olulisus; - lihtsustus. Krasheni sisenditeooria (input theory, 1982 jj): - omandamine ja õppimine on erinevad protsessid; - loomuliku järjekorra hüpotees; - kontrollihüpotees (the monitor hypothesis);
euroopaväliste muusikakultuuride muutuste vaatlemisel ja samuti Ameerika Ühendriikides toimunud afroameerikaliku kultuuri sünniprotsessi uurimisel. Nagu viitab P. Jalkanen, on eelmainitud alal muutunud klassikaks Melville J. Herskovitsi tööd. Tema mõtted on saanud elava vastukaja ka tänapäeva Ameerika Ühendriikide etnomusikoloogias. Teoorialoome on siiski osutunud problemaatiliseks ja tekitanud erimeelsusi; üksmeel näib valitsevat akulturat- siooni dünaamika küsimustes. Herskovitsi akulturatsiooniteooria kohaselt jaguneb akulturat- siooniprotsess kolmeks: heakskiit, omaksvõtt ja vastuseis (acceptance, adaption, reaction) (Herskovits 1958: 131–135): 1. Heakskiit: akulturatsiooniprotsess viib teistsuguse kultuuri suure osa ülevõtmiseni ning omaenda vanema kultuuripärandi kadumiseni; heakskiitva rühma liikmete hulgas valitseb leppimismeeleolu, mis viib lõpuks nende assimileerumiseni nii käitumismallides kui ka kon- taktisoldava kultuuri sisemiste väärtustega. 2
annaabi.ee 
