Kindlasti on kirjandus loomult dialoog: olemasoluks on vaja lugeja ja teksti kahekõnet. Romantismikirjanik Victor Hugo on öelnud: ,,Targad inimesed ammutavad eluhädades lohutust raamatutest." 14 2. LUGEMINE, SELLE TÄHENDUS INIMESELE Elame ajas, mis kingib ja võtab, on vaba. Kuid ometi ikestav, kutsub ja tõukab, ahvatleb ning karistab. See aeg on napp, ometi on see meie ainus ajaruum. Sellest hoolimata loob aeg illusiooni ees laiuvast lõputult pikast päevast. Alustame mängides, kuid leiame end peagi eluheitluse karmis keerises, milles peame võitlema lõpuni - loojangu viimse sekundini. Alguses küll loodame, et leiame aega kõigeks; hiljem oleme sunnitud paljudest unistustest loobuma ja järgima maiselt argiseid kohustusi. Lõpuks avastame, et peaksime õppima elama maises ajas, otsekui elaksime
3 kuni 5 aastased kasutavad eseme (laud) vihjet. 6-7 aastased kasutavad ümbritsevat (ruumi). RUUMITAJU Piaget´ arengustaadiumitega vastavuses: Ruumi erinevate käsitluste kontseptuaalne mudel. Haaramisruum on ala, milles objektid on Egotsentriline= position käeulatuses. Kaugem ruum on haardeulatusest kaugemal. Ajaruum viitab olevikule, Konkreetne= cue minevikule ja tulevikule. Vaimne kujutelm (kujuteldav kast) on aju loodud Formaalne= place ruumikontseptsioon. Tegelik ruum ja kognitiivne ruum • Kognitiivseks ruumiks kutsutakse sisemist ruumi representatsiooni ehk arusaama sellest,
annaabi.ee 
