lahendamisel. Õppija hangib oma uued teadmised ise, toetudes teema erinevatele vaatenurkadele ning oma isiklikele teadmistele ja kogemustele. Saadud uued teadmised seostatakse varemõpituga. Lahenduskäike ja niinimetatud ,,õigeid vastuseid" võib olla mitu. Konstruktivism seab omapoolsed nõuded nii õpetajale kui õpikeskkonnale, kus õppimine aset leiab.Õpetaja roll on olla toetaja, juhendaja, mentor, mitte teadmiste ainuvaldaja ja esitaja. Õpetaja peab julgustama õppija kriitilise mõtlemise arengut; aitama õppijal arendada analüüsimise ja sünteesimise oskusi. Õpetaja ei ole kõiketeadaja, vaid õpib õppeprotsessi käigus ka ise. Õppimine ei ole kusagil eksisteeriva absoluutse tõe omaksvõtmine, vaid isiklku tähenduse loomine, arvestades meie olemasolevaid teadmisi ja saadud mitmekülgset infot, mida me õpitava kohta erinevatest allikatest saame.
õpilastele valmiskujul anda. Õppija seob oma uued teadmised ise kokku, toetudes enda varasematele kogemustele ja teadmistele. Uued teadmised seab ta ühte süsteemi varemõpituga. Teadmised, mis õppijal kujunevad, on paindlikud ja elulähedased. Neid saab kergesti kasutada uutes situatsioonides, probleemide lahendamisel, aruteludes ning edasises õppimises. Õpetaja roll konstruktivistliku õppimiskäsitluse juures on olla toetaja, juhendaja, mentor, mitte teadmiste ainuvaldaja ja esitaja. Õpetaja peab julgustama õppijat mõtlema kriitiliselt ning aitama tal arendada analüüsimise oskusi. Tähtis on see, et õpetaja õpib ka ise õppeprotsessi käigus, mitte ei ole kõiketeadja. Seosed alusharidusega: § 3. Õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgid (2) Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist, vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva
kus toodetakse põllumajandussaadusi või säilitatakse maad heades põllumajandus- ja keskkonnatingimustes ja kus on vähemalt üks hektar kasutatavat põllumajandusmaad või kus on vähem kui üks hektar kasutatavat põllumajandusmaad ja kus toodetakse põllumajandussaadusi peamiselt müügiks või mille majanduslik suurus on üks Euroopa suurusühik (ESÜ) või rohkem. Peretööjõuks nimetatakse ainuvaldajat, ainuvaldaja abikaasat ning ainuvaldaja muidu perekonnalikkmeid. Alaline töötaja on majapidamises töötav ja selle eest tasu saav isik, kes ei ole ainuvaldaja või tema pereliige ja kes on töötanud viimase 12 kuu jooksul iga nädal olenemata töönädala pikkusest. . Ajutine töötaja on majapidamises lühiajaliselt töötav isik, kes saab selle eest tasu ja kes ei ole töötanud majapidamises viimase 12 kuu jooksul iga nädal. [http://pub.stat.ee/px- web
3) Kaitsefunktsioon on orienteeritud omandi kaitsele, vaatamata sellele, missugune on asja omandi õiguslik alus või kas see üldse puudub. Omandusvaldus ja võõrvaldus: Võõrvaldaja ei ole asja omanik. Võõrvaldaja tunnistab, et keegi teine on asja Omandusvaldaja käitub, nagu ta oleks asja omanik (ka varas). Omandusvaldaja võib seega olla nii heauskne kui pahauskne. Ainuvaldus ja kaasvaldus: Ainuvaldaja valdab asja tervikuna. Kaasvalduse puhul on mitu isikut asja valdamas üheaegselt ning seejuures vallatakse asja tervikuna. NB! Kui vallatakse asja reaalosa (ehk mitte tervikut) on tegemist osavaldusega. - Kaasvalduse eriliik on modifitseeritud kaasvaldus, kus isikud saavad teostada valdust vaid üheaegselt. Omavoliline valdus ja omavolita valdus: Omavoliline valdus tekib keelatud omavoli tagajärjena. NB
annaabi.ee 
