Keskenduti firmast võetakse üle parim väljuvale poolele ja pöörati tähelepanu turundusele ja jaotusele. 17. Iseloomustage väärtusketi arengufaasi. Hakati tähelepanu pöörama ka klienditeenindusele, hankeaja Väärtuskeskne a-etapp alates 90ndaist. Tekkisid väljakutsed: pikkusele ning ladudevõrgu arendamisele. *rahvusvaheline konkurents ja üldine areng *rahvusvah 3)Materjalijuhtimise ja füüsilise jaotuse keskne a-etapp: algas 70- majanduskriis *keskkonnanõuded *poliitilised muutused ja 80ndail. Keskenduti operatiivsele tegutsemisele, vaadeldi
„sotsiaalne pedagoogika“, ning küsida, mis teeb pedagoogika sotsiaalseks (Hämäläinen, 2001). Sotsiaaltöö ning –pedagoogika ajalugu uurides tähelduvad nende sarnased juured: mõlemad aktualiseerusid ühiskondlike formatsioonide vahetumisest põhjustatud sotsiaalprobleemide süvenedes – ühisnimetajaks on seega probleem, anoomia, normatiivne pinge. Vastuolu täheldub kooliski – ühelt poolt modernistlikud normid, teisalt postmodernistlik noortekultuur. Et 20. sajandi 90ndaist algas ka Eestis uus ja polüprobleemne etapp, pole sotsiaalteaduste 2 jõuline areng viimasel kümnendil sugugi juhuslik. Nagu öeldud, on ühiskondlikke pingeid ajaloos leevendatud ikka pedagoogika kaudu (Lorenz, 1994). Sotsiaalpedagoogika idee ja traditsioon on alguse saanud Saksamaal. W. Wulfers (2002) kinnitab, et sotsiaalpedagoogika eksisteeris professioonina Saksamaal juba ammu enne
annaabi.ee 
